校外教育德育为首

刘峥嵘

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）15-0010-01

青少年活动中心（以下称少年宫）进行的培训工作是常规学校教育的延伸，是接受素质教育的补充和强化，尽管到少年宫来参与培训的学员时间长短不一，所学专业多少相异，流动变换又特别频繁，但有一点是相通的，这就是在长知识、强技能的同时，无一例外地要长品质，长人格，他们必须时刻接受对品德的教育。在多年来的专业培训当中，我们在抓学员品德教育方面做了如下工作。

一、建立德育社会网络

少年宫对每个受训学员都建立有培训档案，档案的内容德育记载比较多，比如学员的学习态度，就有家长评价，有原学校评价、少年宫培训老师评价以及学员自我评价；学员各方面的习惯也有四个方面的评价记载。这样的记载可以和家长、原校老师，也包括学员本身进行沟通和交流，形成一种合力，用现时的话说，就是集合正能量来激励学员全面发展。通过家长、原学校、少年宫三位结网的工作互动模式，我们达到心中有数，家长心里高兴，原校教师积极支持，学员本人对所受的表扬感到荣耀，对挨的批评心悦诚服，对所提的希望充满信心。

二、开展师生谈心，用爱暖心，用情融情

学员入学后我们要求辅导员，任课老师要频繁地接触学员，要沉下去和学员同学习，同活动，倾注我们教师的热情与关爱，让学员在培训过程中，心情愉快，精神轻松，乐于参与培训活动。参与少年宫培训学员入学的目的和原因不一，有的是要学专长，积极报名的；有的是家长希望孩子尽快成材的，督促孩子报名的；还有的是孩子想找伴玩，来凑热闹的……针对这种种情况，在较短时间里要想取得培训成果，就必须要火速澄清学员的思想，让他们静下来，目标一致地投入学习中。这样，培训的教师，就必须找每个学员谈话交心，捕捉各种苗头，了解基本状况，分析具体情势，澄清糊涂观念，抓了这个基础工作，学员学习兴趣受到了激励，原来想学的劲头更足了，原来动摇的，思想坚定了，学员们对所处的学习环境感到既严肃又温暖，既紧张又自由，他们爱上了少年宫，不少学员几乎期期培训都积极参与。

三、开展力所能及的实践活动，培育爱心，培育公德

学员到少年宫学习时间尽管很零碎，任务又繁杂，但我们从未放松让他们参与实践活动的要求：每次放学后，必须轮流打扫教室，整齐桌凳，关好电闸，锁好门窗；室外场地也划出清洁区，让学员们自己动手捡垃圾，锄杂草……做这些“小事”时间长了，次数多了，就可以让他养成爱劳动的习惯，养成爱整洁讲卫生的习惯，养成关心环境、关注环保的习惯。

孩子们放学回家，行路有远有近，方式车步不一，我们为了不出事故，保护他们的安全，在学员中划片成立了帮扶小组，回家时，要求大帮小，强帮弱，相互照应，几年下来，孩子们放学秩序好，途中安全也落实，几乎达到零事故率，家长对此评价很好。

四、进行安全教育，让学员增强安全意识

安全教育是我们常抓的项目，每期都宣讲，每期都督察，防患于未然。安全教育与德育关系紧密，因为安全中包含诸多德育内容：关爱、勇敢、机警、无私、援助、舍己、救人……对孩子进行安全教育决不能就事论事，一定要告诉孩子学会处理安全防范与见义勇为的关系，自己不做危害安全的事，也不要盲目作无辜牺牲，要学会防范，学会呼救，学会报警，力争把所经历的安全事故损失减少到最小。我们对安全教育时刻记在心上，每次放学，教师都到班上进行安全防范强调，要求学员离校前关好电闸门窗，离校后行路不追不赶，上车不抢不挤，步行一律靠右，事故现场不去围观添乱……安全无小事，这样坚持抓，开初觉得繁琐，但坚持下来，形成了习惯，避免了事故，效果是极好的。

五、正态度，优习惯，为成人成材打基础

学员到少年宫来参与培训，目的是想成材，我们开展培训工作就是要让他们能成材。这里的关键是：要成材就必须端正态度；要成材就必须优化习惯；要成材就必须打好基础。所以，我们培训的根本宗旨就是求质量，讲实效。要实现这一宗旨，首先要育人，育人就是要正态度，优习惯，打基础。我们自己抓，我们与家长及原学校配合抓；家长及原校教师也配合我们抓。抓好这一工作，我们先是调查，找家长，找原校教师摸清情况；再是观察，观察孩子入训后的行为表现，初判其是沉稳还是轻佻，是实在还是虚浮，是天真还是幼稚，是坚强还是脆弱，是规矩还是散漫，是纯真还是骄横……这是初步印象，不求十分准确，随后通过谈话交心，通过课内外多方面的行为表现，确定对孩子的教育方向和方法。这超出了培训的范围么？不，我们始终认为长人格比长知识更重要，如果说人格、知识和能力三要素构成一只鸟，人格是鸟身，知识和能力是两翅，无翅膀的不能飞，这不是我们所追求的，但无人格，无鸟身，鸟将不存在，更不是我们所需要的。所以，我们工作的首要点就是在培训中，要孩子们端正态度，优化习惯，夯实基础。

（责任编辑 刘凌芝）endprint