在学习中活动 在活动中学习

经腊宝

摘 要：思品新教材一个显著的特点是：活动即学习。新教材处处有活动，时时有活动，甚至一堂课几个活动连贯开展，这些活动贴近学生生活的实际。为促使学生加强合作学习、研究性学习，在思品新教材中开展活动应重视小组教学模式。

关键词：思品教学；学习与活动；小组教学模式

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-090-1

新教材每一个观点的介绍和形成都借助活动。丰富多彩的活动不仅使课文生动形象，具有可读性和可操作性，而且使学生能自然地参与到学习中来，极大地激发了学生的学习热情和积极性。例如，七年级（上册）第二课第一框中“了解自己的学习方式”，活动主要是通过阅读教材中他人的学习方式，让学生通过书面表达的方式陈述自己的学习方式。通过活动，学生了解到：每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点。方法出效益，勤奋出天才。

思品新教材处处有活动，时时有活动，甚至一堂课几个活动连贯开展，而且这些活动不是远离学生生活的“空中楼阁”，而是学生生活中的事，体现新教材“贴近学生生活”的特点，学生能在各种各样的活动中找到自己的“影子”。如：七年级（上册）第五课第一框中“日新又新我常新”中，有这样一个活动，“回顾自己的经历，找出几件有助于你成长、给你留下深刻印象的事情。你照自己的经验，总结自己的优点。根据自己的教训，总结自己的缺点。”这一活动唤醒了学生脑海中“过去的我”，同时也展现了“生活中的我”，从而使学生认识到，要全面认识自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。由此可见，思想品德课中活动的开展体现一种全新的教育观念，是教师教学方式转变的标志之一。

因此，为促进学生加强合作学习、研究性学习，思品新教材中活动的开展应重视小组教学模式。如何开展小组活动教学呢？

首先，进行分组。把全班分成几个学习小组，每组4—6人，选好组长，注意学生好、中、差的搭配，以便活动轰轰烈烈地开展；同时注意男女生的搭配。这符合初中学生的性心理特点。

其次，说明主题。每次开展小组教学活动之前，要说明本次活动的主题，以免活动跑题，做无用功。

第三，培养小组的领袖人物。这便于活动的顺利开展，防止出现冷场现象。活动末了，领袖人物可以代表本组发言。同时，教师要接触没讨论或讨论少的小组，参与活动之中，实现教师角色的转变，由组织者转变为参与者，拉近与学生之间的距离，成为他们的朋友。这样，课堂气氛才会活跃。

第四，给以竞争刺激。在活动进行中，教师及时通报其他小组进展情况，表扬那些讨论激烈、活动进展快的小组，刺激那些讨论不激烈、活动进展慢的小组，提高活动开展的效率。

最后，注意欣赏式点评。对于每小组的发言，教师要及时进行点评，发现学生的“闪光点”，要及时地赞美学生，以提高其学习的积极性。当然，教师点评时，也要指出缺点或不足之处及改正的方法和途径。

“在何种情况下学习得最好”，教育专家调查后，认为：“当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好。”因此，在思想品德教学中，活动的开展也得采用多种形式。

形式一：讨论。通过讨论，学生可以交流自己的看法，发表自己的意见。在解决矛盾的过程中得出观点或结论。如：在讨论“该不该谈论青春期生理变化”时，有的同学认为可以谈论，有的同学则认为不可以谈论，且各自谈了自己的理由。这样学生之间就产生了矛盾，教师点评时指出，我们需要同学之间的相互交流，彼此共享成长的快乐和体验。但在谈论生理变化时，要尊重他人，不能开玩笑。

形式二：辩论。如：“生命是短暂的还是永恒的”。通过辩论，学生明白：生命的价值在于所做贡献，而不在于长短。

形式三：演讲。通过演讲，学生锻炼了自己的口才，也能够把书本知识穿插到活动中，做到灵活应用，同时对其他同学也起到教育作用。如：在七年级（上册）第五课第三框自我形象设计中，可进行即兴演讲——我的理想。

形式四：展览。通过展览自己的作品，使学生体验到成就感，进而激发学习的兴趣。通过观看展览，能够培养学生赞美他人、学习他人的好品质等。

形式五：参观。可组织学生去参观家乡的建设，教育学生热爱家乡，热爱大自然等。

形式六：调查。可调查学校周边的人文、自然环境，教育学生树立环保意识和自我保护意识；同时要学法、懂法、守法、护法。如；在学到“生命需要相互关爱”时，可预先让学生调查沙尘暴肆虐的原因。通过调查、思考，学生得知：不关爱生命就会遭到大自然的惩罚。

当然，活动的形式多种多样，如：观看爱国主义影片、音乐欣赏、领养小动物、法律宣传、模拟法庭、主题班会等等。但要注意活动也不能流于形式，活动不等于具体事情的罗列，不是就事论事，而是帮助学生走向生活的舞台，激发学生问题意识、探究意识的关键，培养学生学习兴趣、增强学生合作能力的重要环节。如果我们只把它当作课堂教学的“点缀品”，当作活跃课堂教学气氛的一种手段，那就说明我们还没有真正认识到活动的重要地位和作用，也就不能开辟思想品德的新天地，走向素质教育的新舞台。endprint