以“大语文观”引领写作教学

刘和兵

摘 要：笔者认为，我们在写作教学上常有一个错误倾向，即所谓在有限的几节作文课中教学生写作，而不是放手让学生到广阔的天地中去练习写作。变被动为主动，让学生的写作成为表达生命的需要，那是一种境界。而达到这种境界是有难度的。“大语文观”的提出是建立在大教材观、大课堂观、大教法观的基础上的。基于此，我们的写作教学必须从这三个方面寻求破茧化蝶之道。

关键词：写作教学；“大语文观”；着眼点

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-081-1

一、立足大教材，拓宽阅读河床，增加写作积淀

如果单纯从语文教材的讲解示范来提高写作水平，那肯定是杯水车薪，远远不能适应写作教学的需求。但是在实际中，大部分学生，特别是在农村初中，更多的是在一本薄薄的教材里寻章觅句地耗费时间。课余时间又被各科作业塞满，很少有时间来进行自由阅读。即使阅读，很多学生读的也只是同龄人的作文选之类。文学价值有几多可言？

面对这种情况，我们首先要在学校课程安排中，“不惜血本”地安排专门让学生自由阅读的时间。把那些重复机械的训练时间节省下来，让学生的心灵在文学世界中遨游。唯如此，一颗写作的心才会不断充实、丰富，也才会逐步地敏锐、深沉。

在教师引导下的自由地阅读、大量地阅读，不仅会对写作教学，同时还会对学生综合素质的提高，起到巨大的作用。这当然需要我们在当前的教育体制下，作大胆的尝试和创新。

其次，我们还要引导学生读什么书，怎样读书。书海浩瀚，良莠不齐。许多学生在课外阅读中往往缺少鉴别力。我们应根据学生特点，列出一批阅读名录，不一定是大部头的文学作品，可以是散文集粹，可以是文学鉴评，也可是优秀的杂志甚至影视作品。但一定必须是精品、上品。在阅读过程中，可精读、可泛读；可研读，可娱读。最好是带着笔墨读书，摘录、写批注等。吕叔湘认为中学生每天至少要读5000字；美国纽约州规定学生每年要读25本书。没有大量的阅读，写作能力便无从谈起。我们写作教学应立足于大教材，拓宽阅读的河床，引导学生走向深沉的文学之海。

二、投身大课堂，疏浚学习外延，丰富写作阅历

生活处处皆语文。我们要引导学生跳出课堂教学的一亩三分地，将学生的家庭生活、课余生活、社会生活，作为课堂的延伸。在生活中思考写作，在写作中思考生活。许多作家的成长，就是这方面的显例。他们很多人并没有受过大学教育，或者说，严格意义上的系统的学习时间，并没有现代学生充裕持久。但由于他们经历了刻骨铭心的生活，并在生活中学会了观察和感悟，因而最终成就自己的写作之梦。

现实中，许多学生因为缺少生活积累，因而写作题材总是在学校和家中徘徊，很少有人将观察的视野推向社会生活。而面向社会生活，这是学习写作的至关重要的一步，也是很难迈出的一步。生活的经历、社会风霜的洗礼，往往是写作最可宝贵的源泉。

而当今学生，几乎被“关”在校园长大。难怪写作的境界拓展不开。我们应当主张让学生走出课本，走出课堂，走向图书馆，走向大千世界，走向广阔天地。观世象纷纭，感社会沧桑。

同时学校应该积极为学生搭建各种平台。如文学社、广播、甚至校园电视，让它们真正成为展示学生才华的绚丽舞台。而事实上，我们在这方面的努力显得形有余而实不足，真正地浪费了可以发挥作用的教育资源。

写作教学的真正课堂在课外，写作教学的土壤在生活。未来，我们必须大胆放手，让学生带着浓厚的兴趣，体味五彩生活，在变幻多姿的生活中愉悦地学习写作。“汝果欲学读，功夫在诗外。”“诗外”是真正的大课堂。

三、着眼大教法，打破框框模式，寻觅教学佳境

事物是发展变化的，也是各有特点。不少著名的特级教师总结出了所谓的几步写作教学法。那是适合他和他的学生的教法。其效果我们没有实地考察，照搬过来行之不佳。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”写作教学的大教法应该是立足于教师学识与个性特点，以及所教学生的学情实际，因地制宜，因材施教，是灵活的，是变化的。我们大可不必拘泥于所谓某某“主义”，要少谈些主义，多面对问题；更要少埋怨问题，多开点“药方”。我们的写作教学思维既不能仅仅停留在传统的方式上，同时也不能盲目追时髦，搞一些形式上的花头翻新。“于无法中取法”，这是写作教学大教法的精髓所在。

大教法离不开“大师”。语文教师应努力使自己成为写作上的行家里手。我们不敢说作家一定能教好学生写作；但最起码说，教师懂写、能写、写得好，学生才可能写得更好。时下，不少教师出于面子问题，不敢轻易写下水文，生怕不如学生。其实“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”闻道有先后，禀赋有不同。教师如果有这样一种大胸怀来和学生共研学问、教学相长的话，那么写作教学必然会迎来一个大境界。

相反如果教师心胸狭窄，竭力在学生面前维护自己学术的权威，那么学生也不会真正地迸发出有力且持久的写作热情，他们只会循规蹈矩，四平八稳地写一些“等因奉此”的俗文而已。

写作教学的大教法不仅需要大眼光、大师、大胸怀，同时还需要把“大”建立“小”的基础上。要切实从小事做起，从细节做起，从具体问题做起。华而不实，倒反而事与愿违。endprint