浅谈信息技术在高中化学教学中的应用

张世云

摘 要：现代信息技术的普及使得课堂教学中信息技术的应用比例不断增加。实物、模型等传统化学教学的媒体虽然具有一定的优点，但是仍然存在很大的局限性，在现代高中化学教学中应用信息技术可以使得感官效应最大限度地发挥出来，更有利于知识的传输。文章将对信息技术在高中化学教学中的应用进行分析。

关键词：信息技术 高中 化学教学 应用 多媒体

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01

1 前言

作为高中教学的一个重要环节，化学是学校实施素质教育的重要组成部分，有利于加强学生的科学素质。化学与日常生活的诸多现象有着紧密联系，可以有效地启迪学生进行思考。而传统的课堂教学不利于达到学习效果，通过信息技术的应用可以使教学内容更加生动，有利于刺激学生的感官效应，使得学生获得更多的知识，提高学生学习的积极性，文章将对信息技术在高中化学教学中的应用进行探讨。

2 信息技术在高中化学教学中应用的优势

2.1 形象生动的多媒体模拟动画

高中化学是高考科目，同时也是一门与生活实际有着紧密联系的学科，对于学校实施素质教育有着重要作用。在化学教学中有许多难点与重点，因此传统的教学手段难以起到很好的效果，实验演示的方式也无法保障每个学生都能参与其中，并且化工生产等内容也无法有效地吸引学生的注意力，而通过信息技术可以有效地解决这类问题。

通过多媒体模拟动画的方式可以对于物质的微观结构进行生动的展示，如金刚石与石墨等晶体结构的讲解中，利用动画来形成模型，使得学生更加直观地感受其具体形状。学生通过动画能够直接体会到微观世界的奥妙，准确地构建对于微观世界的认识。这些动画有的时候能起到事半功倍的效果，比教师讲解多堂课的效果更好，特别是一些具有一定危险性的实验，通过动画模拟既可以起到原先的效果，又能够保障安全。例如，氢气还原氧化铜的实验，通过声音、图像的结合，给学生留下生动、深刻的印象。

通过模拟动画的手段来观察物质的微观世界，将改变一向以语言为导向的方法，学生不需要再死记硬背，可以有效地提高学生学习的积极性。对于课堂氛围也是有效的调节手段，学生的思维被激活，思维空间更加广阔。

2.2 应用实物投影仪来优化教学效果

化学课的一个重要环节在于化学实验，这是学生科学素质培养的一个关键环节，利用信息技术可以有效地强化这个环节的作用。应用信息技术可以使得每个学生都能直观感受实验的效果，如颜色的变化、沉淀的发生等。许多实验在课堂中演示，需要让每一个学生都对其进行观察与感受，但是让每一个学生轮流进行感受往往需要很长的时间，而且未必能起到理想的效果，这时候就可以利用实物投影仪来进行辅助教学。

课堂的教学反馈是另一个重要的环节。传统课堂教学中往往是让学生在黑板上进行演练，而许多学生往往参与积极性不高，并不想自己动手，而实物投影仪对于这种现状可以有效的改善，能对教学效果进行优化。教师将本堂课的反馈练习布置给全体学生，待其做完后随机抽查若干，并用投影仪将他们的练习展示在大屏幕上，教师点评。这样可以使得更多的学生进行联系，许多学生在这个环节中增强了自信心，对于有错误理解的学生也可以有效的进行纠正。

2.3 在课件中播放视频

对于合成氨工业、肥皂制取等化工生产的教学，学生不感兴趣是教学中遇到的普遍问题；对于各种工业流程以及生产设备，学生往往是丈二和尚摸不到脑袋，只能采取死记硬背的方式，这样的效果是非常不好的。对于这些内容的教学，如果能够让学生身临其境则可以起到最有效的结果，但是时间、场地等客观因素的限制使得这种教学方式难以实现。在这样的情况下，可以将相关内容摄制下来制作成视频，在课件中穿插播放，可以最大限度地提高学生的感性认识，使得学生体会到科技与生产之间的关系，进一步提高学生学习的积极性。

3 结语

化学是一门理论与实践并重的课程，对实施素质教育有着重要意义。现代信息技术在高中化学教学中可以起到良好的效果，特别是提高学生的积极性、生动地展示教学内容等方面有着良好的效果。

（甘肃省皋兰县第一中学，甘肃 皋兰 730203）

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