浅谈《品德与社会》教学中信息资源的应用

桂花

摘 要：在《品德与社会》的课程教学中，信息资源的有效利用很重要。有效地把握信息资源的特点并在《品德与社会》课程中加以运用，就可以有效地实现教学目标，提高教学质量。如何把握好信息资源在《品德与社会》课程中的运用，现本文拟对其进行分析与探讨。

关键词：品德与社会 教学 信息资源 教学方式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01

1 信息资源与《道德与社会》教学的联系

随着现代教育的发展，信息资源在课程教学中的作用也越来越受到人们的重视。信息技术是我们利用信息资源的主要媒介。信息技术主要包括多媒体和网络信息技术，两者之间的有效联系，为教学提供了强大的物质载体。一方面，教师可以利用网络搜集广泛的信息资源；另一方面，可以利用网络来灵活有效地衔接组织课堂的教学内容。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。[1]信息技术不仅仅是为《品德与社会》教学提供课程辅助，更是对传统教学方式的变革。信息技术在教学中的运用，为学生自我学习提供了广泛的空间，可以改变教师在教学过程中扮演的讲解者角色，让教师向课堂的引导者、组织者方向发展。信息技术在课堂上的应用，还可以活跃课堂气氛，激活学生的思路，调动学生学习的积极性，进而提高课堂的效率。因此，信息资源与《道德与社会》教学的有机联系，给传统教学注入了新的活力，对改变教学方式、提高教学质量都有着重要的影响。

2 搞好《品德与社会》课程中信息资源利用的措施

2.1 提高教师的信息素养

教师信息素养的高低直接决定着课堂上信息资源利用水平的高低，提高《品德与社会》教师的信息素养是实现教学中信息资源有效利用的保障。教育技术是运用现代教学理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学过程和教学资源优化的理论和实践。[2]教育技术的掌握是评价一位教师教学能力的指标之一。教育技术的出现为教师创造性地完成教学课程，施展才华提供了契机。信息素养是教育技术中的一个重要组成部分，既包括教师信息技术的掌握情况，也包括教师在教育过程中对信息资源的利用状况。信息技术的掌握状况可以通过专业的技术培训得以提高，而信息资源利用的状况主要就在于教师本身的创造性发挥。笔者认为，教师在课堂教学中有效地利用信息资源，关键需要转变自身的教学观念，提高自己在课堂上利用信息资源的意识。更进一步的说，就是教师要在课前搜集好与课程相关的信息资源，在课堂中可以根据课堂内容联想到不同的信息材料，然后与学生分享。掌握了必要的信息资源，教师在课堂教学中的伸缩性和灵活性便会增加，不仅学生学习的积极性得到提高，教师的教学能力也会得到进一步的提高。

2.2 信息资源在《品德与社会》课程中的具体运用

信息资源与《品德与社会》如何更有效地整合在一起，现本文以人教版五年级下册第一单元生活中的快乐为例，对此加以说明与解读。

利用信息技术进行课堂导入，点燃学生学习的积极性。美国教育学家布鲁纳说“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。中国教育家孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣的力量是巨大的。利用信息技术进行课堂导入，以新颖的方式和精彩的内容吸引住学生的眼球，就可以有效地调动学生的注意力，从而使教师可以更有效地将枯燥的课堂内容传授给学生。在本课中，教师应该站在学生的角度上，搜集10张左右可以展现学生快乐的图片，甚至可以准备班级平时活动中学生快乐学习、玩耍的照片，其目的是快速吸引学生的注意力，引导大家向快乐的生活思考。

运用幻灯片灵活组织编排教学内容。《品德与社会》教材的设计十分简约，但是内容丰富并且隐藏很深。[3]学生的理解认知能力有限，需要教师引导其进行有效的分析阐释。教师在写教学备案的时候，会把课堂内容及其相关延伸策划出来，但是只是教师自己明白，如何有效地将内容传达给学生，幻灯片是一个很好的媒介。教师通过认真的编排，将搜集来的信息与课堂内容灵活地组织衔接，然后在课堂上根据进度展示给学生。幻灯片包括大量的信息资源，因此教师使用幻灯片来展示课堂内容，不必担心会遗漏课堂内容和耽误课堂时间。在本课中，《快乐的生活》重点在于学生的理解与感受。教材上的内容可以通过大屏幕展示，以便学生各自的回忆体验和共同讨论。对于课程内容外需补充的内容，教师可以穿插在合适的位置。

利用网络共享性的特点总结延伸。教师在讲解完课本上的内容之后，可以搜集相关视频，让学生了解一下高年级或是社会各界对快乐生活的理解，加深学生对快乐的理解，引导学生以更长远、更广阔的目光来看待生活中的快乐。

3 结语

信息社会的快速发展，要求教师必须重视信息资源在社会中的地位。信息资源在《品德与社会》课堂上的有效应用，是《品德与社会》走上教学改革前沿的表现。《品德与社会》教师应该积极行动，有效探索，整合最佳方案，让信息资源和《品德与社会》课程可以更有效结合，进一步实现各项教学目标。

（内蒙古兴安盟科右前旗乌兰毛都小学，内蒙古 科右前旗 137726 ）

参考文献：

[1]公吉加.浅谈信息技术在课堂教学中的作用[J].国培计划，2013（11）.

[2]卑艳红.信息技术在品德与社会教学中的应用[J].信息化教学，2013（10）.

[3]高玉杰.浅谈信息技术与《品德与社会》课程教学的整合[J].延边教育学院学报，2009（6）.