《弟子规》在学校德育中的应用

刘建川

摘 要：“学校德育” 的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德的、文明行为习惯的，遵纪守法的公民。《弟子规》是用儒家文化提炼出来的做人规范，是儒家文化在人们生活中的具体体现，是儒家文化的精髓。重拾中华文化，学习儒家经典，用《弟子规》中“孝悌”、“谨信”、“泛爱”的做人规范指导当今学生学习和生活，可以让学校的德育更有效。

关键词：《弟子规》；学校德育；师生关系；亲子关系；生生关系

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-356-01

道德需要与理智需要一样，是学生的人生基本需要。道德需要能否得到满足，决定了学生的社会性发展程度和社会性接纳程度。良好的德育工作能够为学生全面发展打下坚实的基础，使他们拥有一个充实的、有意义的、有尊严的和幸福的人生。《弟子规》原名叫《训蒙文》，列举了为人子弟在家、出外、待人、接物、处世、求学时，应有的礼仪规范。《弟子规》所蕴含的德育思想能满足学生的德育需要，在构建良好的学校德育体系中具有重要的作用。

一、利用《弟子规》，重塑师生关系

师生关系是学校教育中最基本的人际关系。《弟子规》中“出则悌”是一种尊重教育。“言语忍，忿自泯”，说话能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失了。

《弟子规》读起来，朗朗上口，容易记忆。我校低年级学生利用每天20分钟的国学课时间来诵读《弟子规》。虽然学生很快就记得了，但他们可能并不懂。我们就抓住学生学习生活中的点点滴滴，结合具体情况来应用《弟子规》。当孩子们下课，在老师面前吵吵闹闹时，我给他们讲“尊长前，声要低”。当上课学生回答问题，声音很低听不见时，我给他们讲“低不闻，却非宜”。当学生回答问题或者和我谈话注意力不集中时，我给他们讲“问起对，视勿移”。自从孩子们懂了这些《弟子规》后，当孩子们回答问题声音很小，我听不见时，我只说前半句“低不闻”，全班同学就会接下半句“却非宜”，看到这种和谐师生关系时，我心里真是美不胜收。

二、擅用《弟子规》，让生生关系更和谐

对学生而言，他们还必须面对与同学之间的关系，即生生关系。生生关系直接影响到在学校的生活与学习，有的同学会由于生生关系的不和谐而出现各种各样的问题，如误解、冲突、妒忌等等。《弟子规》列举了为人子弟在家、出外、待人、接物、处世、求学时，应有的礼仪规范，能够从多渠道、多方位的影响学生的德育，使学生成为学校的好学生、感到成功、进步和发展的快乐。

《弟子规》要求我们要“泛爱众”，要博爱，“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。”《弟子规》把一颗博爱之心化为点点滴滴的日常生活细节。学生之间经常发生矛盾，在解决问题时，总是说对方的不足。在这时候我总是用《弟子规》来教育他们。“人有短，切莫揭。人有私，切莫说。”别人的短处绝对不要揭露出来，别人有秘密不想让人知道，我们就不要说出来。“道人善，即是善。……扬人恶，既是恶。”赞美别人的善行，就等于是自己行善，宣扬别人的恶，就等于自己作恶。“将加人，先问已。已不欲，即速已。”已所不欲勿施于人。“势服人，心不然。理服人，方无言。”要以理服人，不要以势服人。

三、“入则孝”，让亲子关系更和谐

现在的家庭都是独生子女，往往是家长对孩子爱之有余，但孩子对父母的关心和孝敬却极其缺少。《弟子规》的开篇就讲了“首孝悌，次谨言”，就是说在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用。用《弟子规》来培养学生的孝道，密切亲子关系是非常有用的。

对父母的关怀要从生活中的一点一滴做起，“冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定”，如果能够做到这些，那么我们的学生一定能够让父母欣慰，即使有埋怨，也会在这种浓浓的亲情中化解。“出必告，反必面”，没有一个父母不爱自己的孩子，所以不论是离家在外还是回来，告知父母，不让父母为我们担心也是行孝的一种，同时也可以保证自己安全。孝养父母，不仅要养父母之身，在物质方面，要满足父母的需要，让他们能够衣食无忧，更关键的是能够让父母欢乐，养父母之心。“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”，养父母之心，最重要的就是要懂得孝顺，而孝顺的另一层含义就是要把自己的事情做好，把自己的学习和生活过好，不让父母操心。。

四、力行《弟行规》，播种习惯

美国作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。” 学校德育只有以道德知识作基础，涵养道德情感为关键，培养道德意志作保证，以养成良好的道德行为习惯为归结，取得真正意义上的德育实效。

在自身的行为举止和生活习惯方面，《弟子规》认为，应使儿童养成生活有序、讲究卫生、珍惜时间的习惯。1、珍惜时间。学生时期是人生之基础，“少不学，老何为”。因此要“朝起早，晚眠迟；老易至，惜此时”。2、良好的生活卫生习惯。“晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手；冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切；置冠服，育定位；莫乱顿，致污秽”。3、正确的衣食标准。教育孩子从小应树立正确的生活价值观念，主张“衣贵洁，不责华；对饮食，勿拣择”。4、良好的步履情态。“步从容，立端正”。5、稳健明哲的处事心理。“事匆忙，忙多错；勿畏难，勿轻略； 斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问”。

诵读《弟子规》应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生影响，那就需要时间了。“学贵力行”，学一句我们就做一句，实践一句。让我们把圣人的教诲贯彻到学生生活中，落实到一言一行中，培养具有社会公德的、文明行为习惯的，遵纪守法的公民。

参考文献：

[1] 《国学启蒙经典诵读丛书——弟子规》2009.3江苏少年儿童出版社

[2] 《弘扬中华文化促进社会和谐》.中共中央党校 刘余莉.2008.12.

[3] 《<弟子规>在教学实践中的应用》田启燕 2010.4