浅谈新课程背景下德育教育在英语教学中的运用

李吉祥

摘 要：在新课程背景下在英语教学中渗透德育知识，有利于学生良好行为习惯的养成，德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止。

关键词：新课程；课堂教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-037-01

《英语课程标准》中规定：“英语是义务教育阶段的必修课，通过学习培养学生学习英语的积极态度；帮助学生了解中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。”英语是一门语言课，贵在双向交流—师生互动，也是一种情感的渗透，因此在英语教学中渗透德育尤为重要。通过近几年的教学实践，现就德育教育在英语教学中的运用谈谈自己的点滴看法。

一、课堂教学中渗透丰富的德育知识

七年级的英语教材，所学的日常用语多与学生的生活接近，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然地渗透。如：教学 “Hi”“Hello”“Nice to meet you”“How do you do时，利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在教“Thank you”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thank you”，接受别人赞美时要说“Thank you”，收到礼物时要说“Thank you”。课堂上，我给表现好的同学贴“Good 小熊”时，学生自然地说出“Thank you”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心才能真正体验心灵上的满足与快乐。

二、扎实挖掘西方文化中的德育知识

在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。 例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，对学生进行文明礼貌教育。在学习“When do you usually…”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。

三、紧密联系教材进行日常生活中的德育教育

当前我们的教材都是围绕我们的日常生活来进行的话题，所以，教师必须要善于唤起和诱发学生对日常生活中道德现象的情感体验。中低年级学生我们从讲文明，懂礼貌；尊敬师长，关爱他人等方面入手。如：遵守社会公德、规章制度，爱护动物，注意环境保护等方面。在遵守社会公德和规章制度方面，在学完You should obey the rules.这单元以后，我会让学生自己动手作一些规章制度牌如：Listen to the teacher carefully. Be quiet. Dont make noise. Go to bed early.等粘贴在教室、教学楼甚至家中，让这些标语随时提醒大家。同时，在课堂上，教师要做个“有心人”，时刻关注学生的动向，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。

四、精心组织教学活动有机地进行德育渗透

寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和实践性决定了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。如：在教学“Do you want some…？”和“How many bananas do you want？”的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的活力。在浓厚的兴趣和强烈的学习原望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。

总之，在新课程背景下在英语教学中渗透德育知识，有利于学生良好行为习惯的养成，德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止。只要我们英语教师深挖掘，选择合适的方法，作到有的放矢，避免枯燥的说教，学生就能心情舒畅地接受一点一滴的德育思想渗透。今后我们要继续实践和探索，更好地发挥英语教学中的德育功能。

参考文献：

[1] 任海芬.德育教育渗透初探[J]；吉林教育.2010.

[2] 陈小娅.坚定不移地深化基础教育课程改革.努力开创素质教育工作新局面[J].中国民族教育；2010.

[3] 张建华.德育教育呼唤人文精神与情怀[J].中国科教创新导刊；2010.