浅谈生物实验教师存在的问题

玛依拉?阿勒地阿尔汗

摘 要：本文通过生物教学方法存在问题；中师生物实验教师现状分析；中师生物教师应重视加强学生实验能力的培养；生物教师在课堂教学中要注意学生的个性心理特征这四方面来浅谈中师生物实验教师存在的问题。

关键词：中师生；生物教师；生物教学；生物实验

中图分类号：G658.4 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-147-01

一个国家在世界竞争能否处于领先地位，去决于其综合国力的强弱。教育水平在很大程度上影响到综合国力人才的培养需要教育，教育的关键在教师。

一、中师生物教学方法存在问题

中师生都存在课时紧张的问题。但中师现行安排实验方式大致都是：任课教师通知实验人员让其准备实验，实验人员准备好后由实验人员演示给学生。这种方式存在很多弊端：任课、实验人员讲授内容重复或脱节，造成中师生时间的浪费；中师生缺少实验的设计和准备；对实验的感受不深，对设备的运行原理、运行情况了解不深；实验数据多样化不够；对实验的思考题讨论题讨论不深入等。

改善教学方法，积极寻找适合中师生的实验方法。传统的教学方式重结论而轻过程，重“学会”而轻“会学”，重知识的积累和认知能力的增加而轻视知识构建和方法的掌握，这严重影响中师生的学习兴趣及创新能力。所以，在经济高度发展的今天，中师生物教师可以利用各种资源来授课。首先，改革实验内容，增强综合性和设计性。生物实验课随着生物理论发展起来的学科，独立的课程内容，对专业基础课程教学中发挥了重要的作用，以往的实验多是验证性的实验和教师演示性实验，激发不起同学们的学习和操作兴趣，不能满足中师生的需求，更达不到素质教学的目的。因此，增加综合性和设计性实验，适当减少验证性实验。

其次，革新实验教学手段，应用多媒体技术丰富实验课学。过去由于教学条件的限制，在中师生物教学中，中师生物教师上实验课仅用黑板板书，操作也仅做一些简单的示范，生物挂图也很有限，这极大地影响了实验的教学效果，中师生常反映这门课程难懂，抽象。中师生由于听不懂课，不会正确使用与操作简单的仪器，所以无法进行有效实验。多媒体技术借助文字、图像、动画和声音等传递信息，为解决授课抽象难懂问题提供了一种现代化的有效手段，它既能调动学生的兴趣，又有利于学生对抽象内容的形象理解，从而提高了实验教学的质量。另外，实验过程中合理利用时间，也可以进一步加强学生理论与实践知识。

二、中师生物实验教师现状分析

当今世界一个国家在世界竞争能否处于领先地位，取决于其综合国力的强弱。教育水平在很大程度上影响到综合国力人才的培养需要教育，教育的关键在教师生物学是新世纪的前沿科学，是以实验为基础的自然科学生物实验。不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣，培养学生创新精神的切入点。中师生不仅要学习生物学方面的基础知识和教育教学的基本理论，更要注重自身实践能力和应用能力的培养，而实验教学就是培养这两种能力的有效方式。中师生物教师在课堂教学中重要的任务之一就是培养中师生的自信心。由于长期以来不重视生物实验教学，中师教师对实验教学缺乏理解。中师生物教师的实验设计、实验操作、实验结果的分析等能力普遍较差，对如何组织生物实验教学和对实验教学的课型研究不足。尤其是探究性实验，需要中师生物教师有较高的实验指导能力和实验技能，在这方面中师生物教师显得力不从心。新课程实施中，一方面由于生物教师的课时多、工作量大，另一方面部分中师生物教师对实验教学不够重视，实验课前中师生物教师很少抽出时间预先进行操作，对实验过程中出现的问题预测不足。

三、中师生物教师应重视加强学生实验能力的培养

观察能力的培养是实验中最基本的能力培养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的主要阶段。观察能力的提高，有赖于正确的观察程序和方法。

实验操作是否规范和正确是保证实验成功的关键，而实验操作是否熟练则是提高实验效率的基础。目前中师生物实验操作问题不少，折射出了实验操作能力的欠缺。为此应加强以下几方面的培养。

对中师实验的分析非常重要，一方面通过分析可以找出并排除影响因素，使实验获得成功。另一方面，可以总结出经验教训，甚至有意外的收获和新的发现。再者通过分析和归纳，可以达到去伪存真，由一般到共性，得出正确结论。

中师生物实验教师设计实验是培养中师生创新精神的有效途径，目前中师课本中增添了大量探究性题目和设计性实验，而中师生的实验设计能力却较薄弱。

四、中师生物教师在课堂教学中要注意学生的个性心理特征

新课程标准下的教学特别重视学生的个性心理特征，因为每个学生的需要，兴趣，性格，能力等各有不同的特点，在中师生物教学中必须重视每一个学生的个性心理特征，有针对性的采取最有效最合理的方法，促进每一个学生的发展，对学生的不同需要作出恰当的反应，学生能力较强者能够积极参与教学活动，能力较低者也能够参与教学活动完成几项特殊的任务，这个过程中教师必须指导，观察学生学习的情况，中师教师要给予恰当的评价要给与肯定的意见和恰当的鼓励，也适当的与个别学生进行交谈，利用提问等方式来引导和促进学生对学习的兴趣。对学生的情况了解后，我在备课时表根据学生的实际情况进行分层备课，在备课过程中，对不同层次的学生分别提出不同的要求。

总之，中师生物实验教师存在的问题是有多方面的因素引起的，要切实搞好中师生物实验教学，中师生物教师必须钻研业务，提高业务水平，进行规范操作，培养自己的创新性能力。当然，加大中师生物实验中心的建设和投入，改善中师生物实验条件，重视实验教学，建立科学的实验教学体系也是必不可少的条件。重要的是要充分发挥中师生的主体作用。培养中师生科学的观察方法和求实态度。生物教师在课堂教学中要注意学生的个性心理特征。