怎样上好一节音乐课

王莹莹

摘 要：想要上好一节课，教师的作用很大，新课标要求我们做到“师生共长”，因此在课堂上我们一定要善于抓住学生的心，作学生的朋友。还要在具备扎实基本功的基础上不断学习、总结、创新。

关键词：表现；感受；教学手段

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-050-01

音乐是一门听觉艺术，音乐形象通过节奏、节拍、曲调、调式、调性、和声、曲式等音乐要素来塑造音乐所表达出的思想感情，通过人的听觉器官而引起各种各样的情感反应。因此，对音响的感受是一切音乐活动的基础，通过不同形式与手段对学生进行音乐感受能力的培养尤为重要。

一、通过自然界丰富的音响世界，培养学生的认识能力与感受能力

大千世界的音响有着丰富的表现力，如风雨声、雷电声、鸟鸣、狗吠、马嘶、狮吼、涛声、流水声、机器马达的轰鸣声、战场上的枪炮声、抑扬顿挫的叫卖声……作曲家们为表现这些丰富音响和自身感受而创作了大量的音乐作品，来表现不同的音乐形象及情感，如《动物狂欢节》《雷电波尔卡》《骑兵进行曲》《十面埋伏》《野蜂飞舞》《百鸟朝凤》等中外名曲。教学中，有的音乐教师指导学生聆听这些作品，让学生感知音乐与大千世界的密切关系，感知大千世界丰富的音响和音乐所富有的特殊的表现力和感染力。在此基础上再引导学生打开想象的心窗，利用各种生活物品，自己动手制作模拟大千世界音响的“乐器”进行表演。在教师的启发、鼓励下，有的学生将塑料纸揉成团，放在掌心里揉搓，使其发出“刷刷刷”的声音，用来模拟潇潇细雨的声音；有的学生手握塑料饮料瓶发出“咔吧、咔吧”声，模拟雷声；有的拿来一节竹子做成竹哨，吹出美妙的鸟叫声；有的用空易拉罐装进沙粒等等。这些简单的模拟，会让学生们觉得如此声音带给人愉悦的心情是多么的美妙！

二、故事导入，把学生带入歌词意境中。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”一堂好的课，兴趣是关键。音乐不只是教学生唱歌，重要的是在教唱歌的同时要让学生的感知、感情等方面得到培养。要使学生在唱歌时做到入情入境，就要让学生理解歌词的内涵。在教学之初，我并没有认识到这一点，我只是采用“教师唱一句，学生跟一句”的简单教学方法来教学，开始一两节课学生还比较乐意跟唱，但几节课下来，学生慢慢变得不想开口唱了，相反，学生在底下相互说话、吵闹，于是我根据小学生爱听故事的特性，采用了故事导入的教学方法，例如我在教学《数鸭子》一课时，我结合歌词内容，先给学生们讲故事：“一天，几个小朋友一起上学校，在路上……”原来喧哗的教室变得安静了，学生们都在静静地听故事，而且听得很入神，我在讲完故事后提问：“你们想不想和这几个小朋友一起数鸭子呢？”“想！”学生们迫不及待地回答。就这样，学生们带着浓厚的兴趣，整节课学生们在轻松愉快的氛围中学习，教学取得了很好的效果。

三、结合各种不同的艺术表现形式，培养学生的音乐感受能力

音乐、舞蹈、诗歌、绘画是文学艺术范畴中的几种不同的艺术表现形式。它们各有其表现特征，但相互间又有着密切的内在联系，在审美意义、表现手法方面有着许多相同之处，其目的是一致的。音乐、诗歌有声无形，而绘画、舞蹈则有形无声，它们相互结合后的表现形式更加完美。

四、教学过程中，结合肢体语言把课堂变活。

音乐并不单是音乐，它是和一定的肢体语言紧密结合起来的。教师不能只是一味地唱，在教学中，教师应该让音乐打动自己，配合一定的肢体语言，然后把教学内容演绎的淋漓尽致，激起学生的律动，唤起学生表现的欲望，使学生不知不觉进入音乐世界，从而打破死气沉沉的氛围。例如，在教学《幸福拍手歌》一课时，我将每一句歌词都配上一个动作，为学生全情地表演，学生们也跟随着模仿起来，甚至有一位学生配上自己的动作，整个教室变得热闹起来，学生们都在尽情地表演。

音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，同时又是新课程培养目标之一，我们要采用各种方法，把学生充分调动起来，让他们在音乐世界里充分体验节奏感、韵律感、美感，让他们在愉快的环境中陶冶自己，提高自己。

五、利用各种教学手段，增强音乐的趣味性

学生的思维形象、直观，有的音乐比较抽象。把抽象的音乐用直观的图片、教具表现出来。在教学中加强内容的趣味性，利于学生的学习。在教学中将唱唱、跳跳、画画、敲敲、听听有机的结合，将丰富多彩的音乐活动形式呈现于学生面前，让学生通过观察、思考、探索，积极的体验音乐。

六、正面评价学生

新课标要求：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。” 教育家苏霍姆林斯基也经说过：“赞扬差生极其微小的进步，远比嘲笑其显著的略迹更文明”。

有的学生好动，调皮，把音乐课当成好玩的游戏课，唱歌时大声喊叫，很多老师都是严肃地批评这类学生。从而影响教学，恶性循环。而我认为，这类学生如果能给予正面评价，多鼓励，他们将是音乐课上的一大闪光点。

对一些胆小、唱歌爱走调的学生，我们也应该多给他们创造机会表现自己，慢慢培养他们歌唱、欣赏音乐的能力。千万不要一味批评或者对他们不理不睬。在新教材中就有一种新颖的教学活动形式——综合表演，小学低年级就安排了“歌表演”、“随着音乐表演”、“音乐小花在开放”等栏目，为学生提供了歌舞、情景剧等表演形式。教师若能有效利用这些，给每个学生展示自我的机会，并用发展的观点和标准来评价学生，对他们取得的一点一滴的音乐成绩，甚至是微不足道的，都大张旗鼓地进行表扬、鼓励，不仅能大大提高学生对音乐的兴趣，也增强了他们的自信心。

最后，想要上好一节课，教师的作用很大，新课标要求我们做到“师生共长”，因此在课堂上我们一定要善于抓住学生的心，作学生的朋友。还要在具备扎实基本功的基础上不断学习、总结、创新。多学习、研究新课标。音乐课是一个充满神奇与诱惑的舞台，也是我们老师与学生展现自我魅力的平台。endprint