浅谈对学生英语兴趣的培养

董娜

摘要：兴趣对于英语的学习至关重要，这就要求教师在授课前要了解学生，并给与学生积极的心理暗示帮助他们树立自信，还要结合科学的学习方法和多样化的教学手段巩固学习兴趣激发学生的学习兴趣，教师还应该重视学生的个体差异性把学生在其它方面的兴趣引入到对英语的学习中去。

关键词：兴趣；个体差异；心理暗示

对已经形成母语基础的学习者来说，学习英语的过程中多多少少都会遇到一些障碍，这些障碍的出现，使得学生对英语学习失去兴趣，甚至使英语学习变成了机械和灌输式学习，再到为了考试而学习，这种恶性的循环导致了所谓的“哑巴英语”，完全的违背了语言的实用性原则。那么如何培养学生英语的学习兴趣呢？

一、给予学生积极的心理暗示，让学生树立对英语学习的信心

英语的学习就如同喝一杯无糖的咖啡，在没有喝咖啡之前，就听说咖啡很苦，而当把咖啡端到面前的时候，咋一闻，的确苦，当你试着喝一小口的时候，非常的苦，甚至决定以后不会再喝，然而当你试着去尝试把整杯咖啡喝完后，你才会发现其中的醇香。学习英语也是如此，听别人说英语如何如何的难学，再一看课本有那么多的单词和语法要学的确很难。随着年级的升高，课程难度的增大，内容的增多，有的同学逐渐感到学英语吃力，学习英语的兴趣逐渐消失，从而导致部分学生失去继续学习的努力，产生厌学的倾向，甚至有的同学放弃学英语。当你静静下心来去认真学习的时候，你会发现英语其实就是那么点知识点，高中英语的学习就是对初中知识点的拓展和灵活运用，对单词需求量的增大。因此，在高中英语学习的初期，应给予学生们积极的心理暗示，高中的英语学习不难，而且都是初中接触过的，即使是基础不好的同学，只要认真静下心来去学习，都不是问题。一旦有了积极的心理暗示，学生就有了对英语学习的信心，满怀热情地投入到学习中去，不断积累，循序渐进。

二、归纳总结科学的学习方法，让学生们在学习中巩固学习兴趣

科学的学习方法对英语的学习能起到事倍功半的作用。科学的学习方法不仅仅能让学生们精确的掌握每一个知识点，而且还可以把各个知识点串联起来，在应用的过程中就提起一大串葡萄那样，提出一连串关于这个单词或词汇的用法，知识一旦穿成串，就自然而然的在学生的脑中形成一个体系，这个体系就如同人体的骨骼，在以后的学习中不断的充实单词或词汇、词组的用法，为骨骼填充肉，血管和皮肤，使自己的知识体系不断的完善和丰富。例如，在学习某个模块时以高中英语外研版Module 6 为例，这一模块，主要是学习关于互联网的发展及前景，在学习这一模块单词的时候，可以让学生们对这一模块的单词进行归类，让学生们把关于电脑的名词或词组放在一起记忆，这样不仅记起来方便，在运用关于电脑和互联网词汇的时候，就可以想起一连串的单词和词组，在以后的学习中如再遇到关于电脑和互联网的单词和词组可以向里面填充，这样一来不仅仅可以帮助学生牢记单词，而且可以丰富学习的词汇量，一旦有了单词的基础也激发了学习认识更多新单词的欲望，从而不断积累，扩大单词量。在写作中可以较好的运用词汇和短语，从而使文章更加丰富和饱满。在记忆单词方面可以让学生进行联想记忆，例如：family这个单词f代表father，a代表and，m代表mother，I代表我，l代表love，y代表you，译为father and mother I love you（爸妈我爱你）。

在教学的过程中多积累这些单词的巧话，不仅仅可以让学生们牢记单词，还可以培养学生们学习英语的兴趣，培养学生们的想象力和创新精神。

三、运用多种教学方式，培养学生英语语感，激发学生的兴趣和学习愿望

在英语教学的过程中，教师可以利用网络和图片等多种教学手段相结合，给学生学习英语创造良好的氛围，调动学生学习的积极性，在兴趣学习中积极思维，提高观察、判断、记忆的能力。还是以高一英语外研版Module 6 为例，教材选取的内容来源于现实生活，所以要把课堂融于现实生活中，在学习电脑和互联网时，可以向学生们展示实物和图片，加深学生对单词的印象与理解，从而增加对单词的记忆，在cultural corner 的教学中可以事先用手机编写好几句常用短语向学生展示手机上的信息：

Why nt gv me a cll？

I v bn wrng fr a lng tme？ Im so sd.

这样不仅仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生们巩固日常的交际用语，在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

根据学生好动、好表现的心理特点，可以让学生进行真实的对话表演，可以以教材为背景，扮演其中的角色，也可以以小组为单位自编自导，这样不仅仅可以增强学生的英语语感，而且可以提升口语水平，巩固新知识，实现由理论过滤到实践中去。

四、教师利用学生的个体差异性，把学生在其它方面的兴趣引入到对英语的学习中去

为了应对高考，高二实行文理分科，这样容易引起部分学生出现偏科的现象。而偏科现象存在的根本原因就是兴趣问题，大多数男生偏理，女生偏文，而利用学生偏科的这一个缺点，以毒功毒，使学生们总结和归纳自己强式的学科的学习方法，并利用这个好的，适用于自己的学习方法，用到自己薄弱的学科中去，当然利用这种方法的前提是学生要首先能归纳和明确自己在强势学科中的学习方法，由于有的学生现在还没有能力去归纳和总结自己强势学科的学习方法，教师可以对学生进行引导和提高，以及和对学生强势学科教师的沟通来帮助学生摸索出一套适用于自己的学习方法，一旦找到了这种方式，学生的弱势学科一定能突飞猛进，不仅仅是英语这一门学科，他们可以触类旁通，把这种方法运用到所有学科，找到了科学的学习方法，就像捅破了一层窗户纸，眼前豁然开朗，从而提高学生自主学习的能力。

总之，兴趣是学习的根源，教师应设法调动学生的学习兴趣，给予学生心理暗示，归纳总结科学的学习方法，运用多种教学方式培养学生英语语感，利用学生的个体差异性，把学生在其它方面的兴趣，引入到对英语的学习中去，激发和培养学生的学习兴趣，并在教学中不断发展和巩固这种学习兴趣，营造良好的教学氛围，引导学生处于积极、主动的学习状态中。endprint