提高初中数学课堂教学效率的方法

谢碧玉

【摘要】解决初中学生数学学困问题，关键在于教师能够有效提高课堂教学效率，如有效引导课堂教学、创设数学情景、开展有效数学活动、开展数形结合的课堂教学等等。本文对此展开了具体探讨。

【关键词】初中数学 教学效率 数学活动 数形结合 心理暗示

在初中数学课堂教学中，教师往往感觉“吃力不讨好”：下了苦功，效率却很低。究其原因主要有：（1）初中数学课理论多而且枯燥，缺乏丰富的数学活动，学生缺乏生动性和积极性，学习兴趣低，导致课堂效率低；（2）课堂上采用“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，学生被动接受，无自主思考过程，从而课堂效率低；（3）传统的教学方法或手段，导致学生疲劳学习，从而课堂效率低。为了提高学生的成绩和能力，必须向45分钟要效率。什么是课堂教学效率？实际就是课堂教学优化的问题，也是“低付高效”的问题。那么如何提高课堂教学效率？我就从以下几方面谈一下自己的看法。

一、在教学当中开展适当的数学活动很重要

在教学中适当开展相应的数学活动非常重要，让学生在观察和参与活动过程中学会数学知识与技能，体验学数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

比如在学习《有理数与数轴》内容时，我制作了6张卡片，卡片上分别用彩笔写有“0”“-3”“2”“-0.5”“1-31”“-（-1）”，然后随机抽取六名学生按照手中所拿的卡片到（学生们用纸带制作好的）数轴前站好自己的位置，被抽取的个别学生比较紧张，站错位置，就被其他同学笑着提醒位置不对，该学生又慌忙（考虑）再重新找自己的位置。参与活动的学生亲身体验了有理数在数轴上的表示，没抽取到的学生兴致勃勃地“看热闹”，也领悟到了方法。接着再让另一名学生按由小到大的顺序排列卡片（结合数轴上左边的数比右边的数小）。最后撤掉数轴，让持卡的学生再按由大到小排序。整个活动过程中学生开动脑筋思考解决问题的方法，兴趣盎然，跃跃欲试，从而解决了数学问题，掌握了解题方法。再遇同种类型题时，他们都说“小菜一碟”！

结合不同的教学内容，想出对应的点子，开展不同的有效数学活动，可达到事半功倍之效，教师教得轻松，学生也学得轻松，课堂丰富多彩！

二、数形结合，善于归纳

灵活教学，善于总结；图文并茂，直观形象，事半功倍。比如结合国培中《初中数学课堂教学过程的评价研究》某老师的专题讲座，她所总结归纳的三角形全等的常见基本图形如下图：

这种方法特别适合应用于复习课。就南宁市中考关于证三角形全等的题目来说，这些基本图形基本上囊括完，即使有些改编，也是万变不离其宗。特别是在复习时，不能只分散地讲各种基本类型图形，而一次性将它们全部展示完整的知识清单与方法，学生结合图形，就会印象深刻，这样的课堂教学就不会枯燥、索然无味了。

三、师生共同探究，而非“填鸭式”教学

课堂教学重在于一个探究过程，而非“填鸭式”教学。教师与学生共同探究，能够培养学生的创新精神和实践能力，促使每个学生都得到全面发展，改变普遍存在的学生被动接受知识的学习方式，倡导学生主动参与的探究学习，主张学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，这才是有效、成功的教学。要想真正实现高效课堂，就需要师生共同探究，让学生真正参与到课堂当中。

四、心理战术。心理暗示

教师要在心中把自己的学生都当作好学生，虽然他们偶尔会调皮捣蛋，但要始终坚信他们是好学生。这样，学生就会喜欢教师，喜欢听教师的课，课堂气氛就会融洽活跃。如果放大学生的缺点，只会导致“坏学生”就越来越多，教学就无法正常开展。教师要多发现学生的闪光点，给予学生肯定，经常暗示学生“我们是最棒的，我们可以突破、克服困难，能学好的”，这样，学生可能就会按你暗示的方向发展，就如绿色植物朝着阳光方向健康成长一样！

五、音乐导学。提高学生课堂学习兴趣

大多数学生认为数学是枯燥、单调的，而音乐则是活泼、轻松的。音乐能激发人大脑的兴奋点，进而把人活跃的思维引向深处。把音乐引入数学课堂，让学生轻松学好数学，能提高数学课堂教学质量和效率。比如在《几何图形》课堂教学开始时，展示庐山图片，配上宋代诗人苏轼的名诗《题西林壁》，再配以背景音乐，视觉听觉双管齐下，给学生以美的感受，把学生的注意力集中起来，从而顺利导入新课。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”提高数学课堂教学效率的方法有很多，只要我们教师潜心钻研，不断总结，就一定能找到适合学生的教学方法，从而提高初中数学教学质量和教学效果。