提高英语课堂教学效率“六法”

朱文科

〔关键词〕 英语课堂；教学效率；师生关系；教学目标；

合作学习

〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）16—0058—01

一、建立和谐、融洽的师生关系

只有“亲其师”，才会“信其道”。教师只有取得学生的信任，才能与学生亲密交谈，才能成为好朋友。所以，教育首先应是温暖的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生、关心学生，了解学生的兴趣、爱好，才能使师生心灵相通，有的放矢地帮助学生，并让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。对于学生的缺点，要注重批评的方式。不能伤害他们的自尊心和人格，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。教师应对成绩较差的学生给予更多的关注、鼓励，激发他们的学习热情，使他们获得进步和发展。

二、认真备课， 明确教学目标

“只有知道去哪里，才能确定方向”。只有确定一节课的目标，才能明确一节课的教学方向。所以，教师课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效地克服教学中的随意性，加强教学的针对性。同时，教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况，要做到心中有数。其中时间的分配至关重要，它关系到一节课能否顺利完成。比如上一节英语新授课，那么新知识的讲解是重点，时间安排要占20—25分钟；对新知识的巩固消化时间也应在5—10分钟；新授课前对旧知识的回顾，复习也应占5分钟左右。此外，教师还应该在备课时注意一些细节问题，如英语例句的选择。好的英语例句容易吸引学生的注意力，使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。一般说来，选用的英语例句应具有以下特点：代表性、趣味性、激励性和适时性。有代表性的例句说服力强，结构简单，浅显易懂，有助于教师讲解。趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍，活跃学习氛围，激发他们的求知欲，调动学生学习英语的积极性和主动性。适时地列举一些与学生生活相关的例句，易使学生学以致用。因此，精心设计每一堂课，充分调动学生的积极性，才能保证每一节课的圆满完成。

三、开展小组合作学习

笔者在英语教学中尝试小组合作学习。按照学生英语成绩、性格、活动能力和组织能力划分学习小组，四人为一组。小组成员推选一名组长，进行小组活动，这样有利于创设良好的语言交际环境。在小组活动中，由具体的问题情景引入，学生进行自主学习、合作交流、提出问题、解决问题等活动，最后由教师引导学生回顾英语课堂活动的全过程，对学习内容进行总结深化，并进行反思。如问题是什么，是怎样被解决的，获得什么基础知识与技能，用到什么英语知识，学习后有什么感想和经验。学生在此过程中，都会有实实在在的情感体验，他们发现只要积极参与、勤于思考，就会有所收获。在总结过程中，学生学会了发现和思考，学会了与同学合作，能掌握知识的过程中积极思维，发展个性，互助共进，真正体现了英语新课程的理念。

四、教学过程注重师生互动

苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行的心灵接触。”《普通高中英语课程标准（ 实验） 》强调，教师既是学生学习的组织者、引导者，更是合作者，教师应成为学生个性张扬的促进者。在当前新课程教育理念下，教师应鼓励学生自由发言，引导他们积极地参与英语教学活动。通过教学互动，激发学生的学习主动性，从而提高英语教学质量。

五、运用多媒体技术辅助教学

多媒体以丰富的内容， 多样的形式，多方面、多角度地向学生呈现英语教学素材，从而达到培养学生观察能力、自学思维能力的目的。例如，英语教学强调训练学生的听力与口语能力。然而教师工作量大，学生训练机会少。利用多媒体，教师可以收集最新、最好的图文并茂的教学信息来制作英语课件，充分利用课堂时间进行听力与口语训练，从而提高学生的学习效果。因此，利用多媒体技术辅助教学，可以有效地提高英语课堂教学效率。

六、重视作业评语

作业是学生与老师交流学习效果的平台，学生在课堂上学的知识在作业中得到巩固，通过作业教师可以发现学生存在的不足。而在英语教学中，教师往往只重视课堂用语， 而忽视作业的批改与评语。其实，作业评语是英语教学中的一个重要环节，是师生互动交流的一种方式。教师通过作业评语，不仅可以鼓励学生，而且可以委婉地指出他们的缺点和不足，并表达对他们的希望，从而使学生从中感受到教师的信任、关心与爱心。同时，作业评语可以弥补英语课堂教学时间的有限性，便于因材施教，个别指导。此外，作业评语是教师对英语语言的实际运用，即对某个学生及其作业的具体评价。

编辑：杨慧芳