用好课堂45分钟

宗玉萍

摘 要：教书是一门艺术，需要教师用心去设计每一个45分钟，用我们的爱心、激情与微笑去传授每一个知识点。融洽的师生关系、愉快轻松的学习氛围、教师的亲和力及人性化的课堂教学设计都是用好45分钟不可忽视的重要因素。

关键词：45分钟 师生关系 课堂效率

多年的教学生涯，最让笔者感到快乐的地方就是课堂。一节课45分钟，说长也不长，说短也不短，是教师传播知识、答疑解惑的一个时间段。在每一个短暂的45分钟里，有收获，有喜悦；有失落，有彷徨。下面笔者谈一谈如何让45分钟变得更加回味无穷。

一、融洽的师生关系是用好45分钟的关键

融洽的师生关系，是课堂秩序活跃和井然的润滑剂。要想用好45分钟，就要从让学生喜欢教师的课堂开始。课堂是教师个性的舞台，通过教师个性的语言魅力，可以化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，使学生在轻松愉快的过程中接受知识。课堂也是师生交流的平台，为了能在这个舞台上表演最精彩的“剧幕”，赢得“观众”的喜爱，每个教师都应动脑筋、想点子，挖空心思地认真备好每一节课。在讲解时，笔者有意识地创造师生情感交流机会，引起师生间的互动。在学生进行课堂练习时，笔者会不断巡视，并不时拍拍学生的肩膀，告诉他们作业的优秀之处，课堂表现令人满意的地方。通过这些举措，教师与学生建立融洽的师生关系，让学生感受到教师的平易近人、大度宽容，这样教师的课堂就一定会让学生如沐春风，就自然拉近了教师与学生的距离，学生就会从心里接受教师，课堂效率自然就会大大提高。

二、轻松的学习氛围是必不可少的先决条件

笔者认为：最成功的课堂是让学生尽情表现、体验成功与自信的课堂。结合笔者多年的教学感受，教师在课堂中为学生营造愉快轻松的学习氛围有两种方式。

一是教师要努力创造让学生“尽情表现、体验课堂”的机会，让学生体验成功、树立自信、产生快乐。如在学生做课堂练习时，教师出题难度要适中，让大多数学生稍加努力就能取得成功。在点评时要多鼓励，多表扬，让学生从学习的进步中、从教师的欣赏中得到成功的体验，从而产生自信心与快乐感。

二是为学生创造平等、和谐、宽松的课堂气氛，让学生感受快乐。笔者把新闻信息、科普知识、生活常识引入课堂，让课堂充满鲜活的时代生活气息。笔者还用巧设悬念、提问的方法来活跃课堂气氛，并允许学生质疑教师、问倒教师，语气平等地讨论问题。有时在课堂中笔者还通过让学生听音乐、轮流表演、讲幽默笑话、介绍自我等方式调节课堂气氛，给学生提供自由发展的时间与空间。

三、教师的亲和力是不可忽视的重要因素

多年的教学实践让笔者深深体会到：教师应带着三件宝贝——爱心、激情与微笑，走进教室。

教师之所以比父母亲更伟大，是因为他们爱的是别人的孩子。教师面对的大多是未成年的学生，至少说是未走向社会的、思想行为未定型的学生，这就需要教师必须拥有师爱。试想，一位缺乏激情又目中无人的教师，一位对课堂上学生的表现麻木不仁的教师，能够教出对学习充满激情的学生吗？当教师带着博大的师爱走进教室、走上讲台时，也许可以融化每一位学生的心。

教师在走进教室之前，务必进行“教室门外自我调整”，带着爱心走进教室，带着激情上好每一堂课。笔者曾经问过一位女生：“其他学科你只考了二三十分，为什么唯独这门课考了八十多分呢？”“因为老师您会对我笑。”女生脱口而出。从这短短的一句话中，我们足可以感受到教师微笑的力量有多么巨大。

要用好45分钟 ，每一位教师都应该想方设法让学生带着好奇与欲望走进教室，带着兴趣与信心走出课堂，让课堂真正成为学生的“学园”与“乐园”。要做到这样，笔者认为有三种方法。一是让课堂变成学生体验成功、自信、快乐的地方。老师要巧妙地设计，合理地安排每一节课，有意创造让学生体验成功、重拾自信的机会。让他们在教师的赞赏和在同学的掌声中，获得成功的课堂体验，从而产生学习信心与兴趣。二是老师要善于调整课堂、调动课堂。教师要时刻不忘调动课堂，给学生一个真诚的微笑、夸奖的手势、肯定的眼神，可以引起学生的注意，让学生在最佳的形体状态与精神状态下学习关键的知识。三是树立先进、巧妙评价。教师要不失时机地捕捉课堂中随机出现的“先进典型”，以引导全班学生积极参与课堂活动。要充分利用课堂评价手段，对学生个体与集体表现进行有依据的、让人信服的激励性评价，创造充满激励的课堂，让学生过上快乐的课堂生活。

（作者单位：济南市技师学院）