影响民办高校课堂 教学管理的因素及相应对策

孙华

高校课堂教育管理是高等院校教育教学功能的集中体现，是实现教学目标、完成教学任务的关键，而且还是全面实施高等教育方针政策，提高教学质量的基本环节。民办高校的教学质量和课堂管理的效率尤为密切，它直接影响民办高校的可持续发展。

一、民办高校课堂教学管理中存在的问题

民办高校学生的思维能力并不差，但却普遍存在基础较差、自律性不高等问题。这些学生自由于本身自控力不好，再加上一些教师教学经验不足、教学引导不力，因而在课堂教学管理中出现了以下问题：

1.课堂缺乏活力

课堂上常会有一些忽视学生思维特点和爱好的自娱自乐型教师，这类老师教学方法很简单，从理论到理论，往往自己讲得很尽兴，但却完全忽略学生的感受，因而造成教学效果不佳，教师在讲台上自娱自乐的讲，学生在座位上自娱自乐的玩这样的结果。这种课堂虽然表面上一片大好，但事实上却缺乏生机和活力。

2.课堂纪律松弛

很多民办高校的课堂纪律都存在不理想状态，尤其是大班的课堂纪律更差。如迟到、早退；学生课上吃早餐、说话、看小说、玩游戏等现象突出。对此，一些教师采取睁一只眼，闭一只眼的态度，并不认真负责地对待违反课堂纪律的学生，长此以往，学生有恃无恐，课堂纪律恶性循环变得更糟。

二、加强民办高校课堂教学管理对策

教学质量是民办高校的生命线，课堂教学改革是提高人才培养质量的一个重要途径。针对上述问题及其产生的原因，可从学校管理、学生、教师三个方面采取措施，提高课堂教学质量。

1.学校管理

（1）建立一个开放、平等的教育市场平台。要想建立一个开放、平等的教育市场平台，关键是要打破民办高校教师和公立院校教师之间流动的壁垒，允许民办高校教师和雇主在平等的基础上双向选择。教育部门应该出台相关的政策在职称评定和职务晋升中给予民办院校教师与公立学校教师同等的待遇，鼓励高等院校毕业生（尤其是高学历的优秀毕业生）积极主动地投入到民办高校教师的队伍中。

（2）建立强有力的班主任队伍。根据民办高校学生的特点，建立一支具有强烈责任感、充满爱心的班主任队伍是十分必要的。一支强有力的班主任管理队伍，在课堂管理中起着非常重要的作用，它决定着学生管理水平的好坏，是保证课堂教学工作顺利开展、教学质量稳步提升的基础。另外，班主任作为学校制度、教师和学生情感的维系者，是学生能否成才的关键因素，班主任的言行举止对学生的影响很大。这就要求班主任不但要严格还要有爱心，和学生建立和谐的关系，进一步保证课堂教学效果。因此班主任的遴选和任命，是民办高校课堂教学管理顺利实现的头等大事。

2.学生层面

课堂教学管理有没有效果，与学生有一定的关系，由于很多民办高校学生学习动机不足、自我约束力相对较弱，因而教师需要引导他们树立正确的学习观，让学生学会自我反省、自我教育；同时教师还要正确对待学生的意见和要求，努力提高课堂教学方法，获得学生的信任和支持。

3.教师方面

（1）切实加强教师的历史责任感。教书育人是教师的神圣职责，而大学生则是国家的未来、民族的希望，因而教师在教学活动中，必须牢固树立“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的教育理念，全身心地爱岗敬业，自觉地将信念转化为动力。

（2）提高民办高校教师业务素质。提高民办高校教师的业务素质，是课堂教学管理的基础。崇拜是最大的学习动力。如果老师讲课内容丰富、层次分明、富有感染力，那么一定能让学生产生敬佩之情，这样学生就会全神贯注，而课堂效率也会提高。

（3）重视课堂教学管理。课堂是教师传授知识、学生吸收知识的场所。混乱的课堂秩序不会有好的教学效果。教师在课堂上不仅要传授知识，还要组织好课堂秩序，把优质的课堂管理与课堂教学紧密结合，保证课堂教学质量的稳步提升。

（4）建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是高校课堂教学管理的重要原则，营造真诚、温暖、和谐的课堂氛围，有助于消除师生之间的情感距离，对促进大学生学习、提高教学效果、改善教学质量具有重要的意义。因而教师要尊重学生，关爱学生，促进师生关系的和谐发展，这样才能更好地发挥学生的主体作用，激发学生的学习潜能，促进学生健康有序發展。

总之，民办高校的课堂教学管理是一个复杂的工程，需要学校、教师、学生多方面的共同努力，才能获得好的成效。

（作者单位：哈尔滨市广厦学院）