对班主任工作的几点体会

李震

摘 要：班主任要有一颗爱心，像对待自己家的孩子一样爱护自己的学生。班主任要具有较强的亲和力，在生活中与学生们建立友谊，建立互信、互爱的关系，建立相容力，更要提高自身素质，以身作则，处处做学生的表率。

关键词：爱心 亲和力 自身素质 以身作则

班主任工作是学校教育工作的重中之重。集体是由个体组成的，一个班级是由全体同学组成的。笔者从事班主任工作多年，既有许多的辛劳和感慨，又有诸多的欣喜和安慰，在操心和忙碌中度过每一天，又为班级的管理工作在平稳有序中开展，没有出现较大问题而心中充满着安慰。笔者根据自己的实践，谈谈体会。

一、班主任要有一颗爱心，像对待自己的孩子一样爱护自己的学生

班主任在进行班级管理中必须要爱心当先，将爱心倾注在自己所管辖班级的每一个学生身上，将学生当成自己的孩子对待。每一个学生有什么特点、特长、爱好，家庭状况怎样，情绪有什么波动，都要了如指掌。只有爱心永存，天天去呵护，时时去关注，才能收到好的工作效果。

通过工作中的一份份爱心投入，学生们在亲身经历中逐渐体会到了老师对他们的关爱之情，感受到了老师的真诚情谊。班级出现了一种老师爱护学生、学生尊重老师的良好教育环境。师生关系融洽，学生们才能乐意将自己的思想向班主任坦承，这样教师就能更好地通过平时交谈，更多地了解情况，发现问题，及时解决。

二、做好辅导员工作，老师需要具有较强的亲和力

一个班主任，如果对学生毫无亲和力，即使讲的道理多么正确，学生也会不爱听，当然也听不进去，不乐意接受，甚至很反感、抵触，教育也不会收到理想的效果。

学生十分反感班主任在工作中对自己发号施令，强调班主任的权威，忽视学生的个性和自尊心。班主任应该给学生一种发自内心的信赖感，与学生建立感情，甚至成为无话不谈的朋友。为了与学生们建立起融洽的关系，增强自身的亲和力，班主任应该充分利用学生们喜爱活动的特点，多举办篮球友谊赛、乒乓球赛、迎新年晚会等活动。班主任对学生们提议的有益活动积极促成，大力支持各项集体活动，并且自己也积极地参与其中，在活动中与学生建立友谊，建立互信、互爱的关系，建立相容力，增强学生对班主任的亲近感。

通过亲和力的提升，在班级中营造一种具有凝聚力、相容力的管理氛围，学生能积极主动地接受班主任的教育和管理，积极参与班级活动和学习，这样班里才不会出现较大的违纪事件，在学校组织的各项活动中才能团结合作，取得优异的成绩。

三、提高自身素质，以身作则，处处做学生的表率

现代学生思想活跃、反应敏捷、独立、知识面广，但由于他们正处于准成熟期，世界观、人生观未完全成型，具有很大可塑性。与学生接触最密切的是班主任，其一言一行对学生的影响也最直接。班主任必须要有广博的知识，加强自身修养，不断提高自身综合素养，任何事情都要以身作则，做学生的表率，用自己的言行影响学生。如班主任在安排学生进行卫生打扫时，不能简单布置任务，需要亲自动手与学生一起干，学生也就不好意思不动手了，并且还会在老师面前好好表现一番，卫生打扫工作也就会进行得又快又好。如在要求学生按时上课、不迟到不缺课时，班主任应该首先做到自己按时到课并且提前到班，还要到宿舍叫学生起床，督促学生吃好早点、做好上课准备等，这样学生也会逐渐养成按时上课的习惯。再如学生请老师帮助解决问题或老师答应学生一些事情时，老师应尽全力去做到，实现自己的承诺，从不食言，这样可以向学生传递诚信守诺的信息，逐渐引导学生建立起诚信的理念。

在班主任工作中，学生无论什么时候、什么事，只要找到班主任，班主任都应该认真对待和处理。对学校安排的每一项工作都足够重视，认真落实，有的事情可能班主任也没有好的解决办法或有些工作做得不那么尽善尽美，但班主任一定要有认真解决问题的态度，那么总是会有一定收获和效果的。这些收获和效果积累必将会带来好的管理结果，这样班级工作也就形成了一个良好的局面，班级也就能因此获得一些荣誉。

总之，班主任作为最直接和学生接触的教师，必须理解学生、关心学生，做学生生活的贴心人、学生素质教育的领路人和学生职业生涯的铺路人。常怀爱心、细心、耐心和责任心，用细致的工作、完美的人格魅力、辛勤的耕耘、自我献身精神和自己全部精力来诠释对这份事业的热爱。

参考文献：

[1]毕结礼.班主任工作导航[M].北京:新华出版社,2010.

[2]劳凯声.教育学[M].天津:南开大学出版社.2001.

[3]陈桂生.教育原理[M].上海:华东师范大学出版社.1993.

（作者单位：邹城市技工学校）