提高高职院校内部专业评估实效性浅探

李洪亮 聂爱林

摘 ；要：专业建设在学校发展中具有十分重要的地位。专业评估是把握专业建设正确方向，加强和规范高职院校专业建设，促进专业形成常态和动态管理机制，不断提高专业服务产业能力和人才培养质量的重要手段。本文对如何做好高职内部专业评估，提高工作的实效性展开论述。

关键词：高职院校 ；内涵建设 ；专业评估 ；人才培养质量 ；指标体系

《国家中长期改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对高校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。”目前，开展专业评估，深入推进学校内涵和特色发展已成为共识，黑龙江农垦职业学院和其他部分高职一样，已经启动了内部专业评估工作，现笔者结合工作实际，就如何开展高职内部专业评估，提高工作的实效性提几点建议。

一、科学筹划、精心组织是做好评估工作的关键

专业评估是一项系统、具体的工作，评估的顺利开展离不开领导的高度重视、学校的整体筹划、各部门的精心组织和大力配合。由于以前只有高等职业院校人才培养工作评估中的特色专业、国家示范（骨干）院校重点专业及“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目参与过专项评估工作，其他专业对评估工作并没有深入的了解。因此，为了避免评估工作的盲目性，学校应成立专业评估组织机构，出台适合学校发展现状的专业评估工作方案，明确评估的目的、指导思想、工作目标、评估范围，合理安排评估方法和程序，提出专业评估工作的具体要求，即为什么评、评什么、怎么评。

如笔者学院开展专业评估的指导思想是：开展专业评估工作，要按照以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的工作方针，以促进就业为导向、以服务发展为宗旨，主动适应生产、建设、服务、管理一线需求，以全面提高人才培养质量专业服务产业发展能力为目标，以“校企合作、工学结合”人才培养模式创新、课程体系构建与课程标准建设、教学模式改革为重点，采取专业教学团队自评、分院复评、学院联评的方式，系统推进专业建设，着力打造专业特色，全面深化教育教学改革，进一步提升人才培养工作水平，扎实推动一流高职建设。工作目标是：利用两年左右的时间，通过专业评估的引导和推动，进一步完善学院统筹指导、分院为主管理、专业教学团队具体负责的专业建设管理机制，落实专业（课程）带头人负责制和专业（课程）建设目标管理责任制，建立自主高效、主动适应、持续改进的专业建设机制，打造一批优秀专业教学团队和高水平专业带头人，建设一批优质特色专业，力争专业评估合格率达到100%，全面提升专业发展和服务能力。

二、深入宣传、广泛动员、形成良好的评建环境是工作顺利开展的保证

转变评估观念，发挥广大教师的主体作用，自觉开展自评工作，是评建成效最大化的重要前提和基础。在专业评估开始前，一些教师产生抵触情绪，认为学校发展得很好，又不是上级部门布置的任务，自己何必“找事干”；还有部分教师虽然没发出不同的声音，但对专业评估工作的认识不到位，工作得过且过，这势必影响到评估的实效。

因此，在评估准备过程中要把宣传、动员工作作为重要工作来抓，通过多种途径和形式的宣传、培训，使广大教师充分认识和理解评估的宗旨、意义和相关政策，从而消除疑虑，扩大共识。明确专业评估是学院自身改革、建设与发展的需要，是保证各专业质量持续提高的重要举措。目的是逐步形成自评自建、自我约束、良性发展的内部质量保障机制，促进学院人才培养质量的不断提高。在全院范围内营造“人人认识评估、人人了解评估、人人参与评估”的良好工作环境，改变“部分人干、部分人看”的现象。

三、建设专业化的评估队伍是做好评估工作的前提

评估工作的科学性和专业性还体现在对评估人员的要求上，评估人员的素质、专业程度以及对评估工作的认识水平在很大程度上决定着评估工作的效果。

对于高职内部专业评估而言，一是要聘请校内外高职及企业专家组成专家组，对学校的所有专业进行诊断、把脉。二是要强化对系部、专业教师的培训。专业团队的整体素质是影响自评工作质量的主要因素，学校应以专业评估为契机，组织开展不同层面的深入学习和研讨，在任务层层分解的基础上层层落实。进一步推进专业（课程）带头人负责制和专业（课程）建设目标管理责任制，引导专业团队以高度负责的精神，以团队工作的方式组织自评，逐条对照，找准差距，抓住重点，研究办法，制订整改计划并及时实施，以此锻炼、培养一大批积极投身于专业建设、教学研究和教学改革的专业骨干教师，带动教师队伍专业建设能力的整体提高。

四、设立科学的评估指标体系是评估工作取得实效的核心

专业评估的指标是否科学、合理，关系到专业评估目标的达成，是高职专业评估的核心问题。

在专业评估工作启动前，我们对如何设定评估指标进行了深入的学习研究，兄弟院校的做法及研究成果为我们提供了宝贵的经验，在此基础上，又开展了校内外调研，明确了研制专业评估指标体系的总体思路。一是遵循高职教育专业发展规律，突出规范化要求，有效推进专业建设；二是重视专业内涵发展，即要坚持高标准规划、高质量建设、高效能管理的原则，全面推进学院的专业建设工作，并重点打造优势与特色专业；三是评估工作坚持评软不评硬的原则，除考察专业基本硬件指标外，重点评估内涵建设方面的水平；四是强调学院自评机制和体系的建立，不照搬或套用原有的专业评估观测点，指标体系既可以检验专业建设的实际，明晰学院专业建设的现状、存在的问题，又能够引导专业建设和教学改革的正确方向。

五、加强政策引导，助推专业评估工作持续开展

通过制订与评估相结合的奖励政策，建立激励机制，可以提高各专业参与评估工作的积极性，促进专业评估工作持续有效推进。学院层面要研究、出台评估结果应用办法；同时，各系在组织、管理评估工作中，也应该将本部门的各种激励和优惠政策与评估结果挂钩。从而增强评估工作的吸引力，使高职内部专业评估逐步形成自评自建、自我约束、良性发展的内部质量保障机制，促进学院人才培养质量的持续提高。

参考文献：

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[2]陈寿根.高职院校内部专业评估研究[J].黑龙江高教研究，2012（5）.

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[4]杨应崧，范唯.高等职业院校人才培养工作评估实务与点评[M].北京：高等教育出版社，2011.

[5]徐玲，张东鸣.以本科专业评估为突破口推进学校内涵建设发展——以吉林农业大学为例[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（10）.

（作者单位：黑龙江农垦职业学院）