浅谈如何做好当代中职班主任工作

潘晓静

摘 要：中职班主任担负着中职生思想教育工作的重任，本文结合当代中职生的特点阐述了班主任对中职生成长的意义及重要性，并进一步分析了如何才能做好当代中职学校的班主任工作。

关键词：中职生 中职班主任 班级管理

中职学校学生大多是中考的失意者，在漫长的九年应试教育中，学习成绩不佳，甚至从未得到过老师及家长的表扬，人们普遍认为他们的素质低于普通高中生。长期学习成绩不良促成了中职生的自卑心理，他们渴望得到别人的认可和赞许，希望受人关注。他们多数是独生子女，家人的溺爱使其养成一些不良习惯，自尊心强，自律性差。他们既有自暴自弃的自卑，更有渴望被认可的强烈自尊；既有对前途的美好憧憬，又有着深深的迷茫。

中职学校的班主任担负着这些学生的思想教育工作，须帮助学生走出自卑心理，建立信心并助其成才，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，成为全面发展的实用型人才。班主任工作的优劣直接影响到学生的成长，那么如何才能做好当代中职学校的班主任工作呢？

一、要发自内心地爱学生

老师对学生的爱，不是装模作样的“平易近人”，也不是居高临下的“感情恩赐”，更不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是不含任何杂质的爱，是发自内心的爱，要爱得真实和纯粹，所以班主任应是用心来当的。

中职学校的学生没有养成良好的学习习惯，自律性较差，老师要以朋友的身份对待学生，而不是以长辈的身份来压制学生和以棍棒的方式教训学生。多数中职学生在中学时期就常有一些不良表现，班主任对他们要有耐心，不能一味地批评指责，而要找到其不良表现的根源，然后耐心地进行教育，让他认识到错误，然后主动改正。

学生远离父母和亲人来校学习，接触最多的就是班主任了。学生来到学校，班主任代替了父母的角色，他们希望得到老师的关爱。班主任担负着教会学生学习、做人和处事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心，多关心爱护学生，多和学生交流，关心他们，使学生敢于表达。知道学生的思想动态，才能有针对性地和学生谈心，做思想工作。尤其是对学习差、纪律差的学生，更应该关心、鼓励、帮助他。这样学生才会在心里感激你，并用实际行动来回报你，班级管理才会顺利开展。

二、要增强学生的自信心并助其成才

中职学生普遍存有自卑心理，但是他们渴望得到赞许和认可。他们是一个优点与缺点并存的青年群体，每个学生都有闪光点和可取之处，班主任应从多方面去了解学生的特长，采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分发挥，创造机会让每个学生都成功一次，建立他们的自信心。同时中职学生的年龄决定了他们正处于世界观的形成阶段，此时他们的内心思想是多变、复杂、不成熟的，非常容易受外界的影响。如果把握得好，这种易受外界影响的特性就能成为学生进步的基石。要通过班会巧用励志故事进行教育，用成功人士的事例激发学生渴求成功的动机，诱导学生行为向积极方面倾斜。除此之外，还可开设班级本周之星、本月之星，学生只要有一点进步就可能登上班级明星榜，让学生感到成功就在身边，就在自己身上。

三、要组织和实施好班级管理，形成良好班风

著名的教育家马卡连柯说过：“教育了集体、团结了集体、加强了集体以后，集体自身就能成为很大的教育力量。”一个目标明确、奋发向上、坚强团结的班集体，能给人智慧和力量，能给人温暖和信心，能制约集体中每一个成员的行为，进而推动着每个成员进步。组织和实施好班集体的具体措施有：

第一，注重班级规章制度的建设，没有规矩不成方圆。

第二，认真选择和培养班干部，形成班级的核心力量。

第三，向学生提出共同的奋斗目标，这个目标必须是通过他们自身努力能够实现的目标。

第四，树立榜样，以优等生示范引路。

第五，培养正确的集体舆论，迅速形成并巩固班集体。

第六，在抓好集体教育的同时，抓好个别教育。通过个别教育，使集体中先进的更先进，后进的化消极因素为积极因素。

参考文献：

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（作者单位：衡水科技工程学校 ）endprint