浅谈班主任工作的“情”和“爱”

新次仁

从教十几年来，我一直担任班主任工作。工作实践中，我对班主任工作有了日益深刻的认识。班主任工作既是一门育人科学，也是一种创造性的劳动。其中的那份浓浓的师生情叫人回味无穷。

一、班主任的“情”

（1）班主任是班集体的灵魂。班主任的“情”，首先是对班级工作的热情。 我热爱教育事业，更爱班主任工作，我对班主任工作始终充满了热情。我常常积极主动地去探索班主任工作的方法，研究学生的状况，掌握班级的动态。

我班学生初一时语文成绩始终上不去，为了弄清原因，我分别找学生谈心，又找任课老师了解情况，也不能掌握问题的根源。于是，我随堂听课，终于了解到是因为学生和任课老师之间缺少沟通。因为语文老师讲课时带有方言，所以，和学生的交流有些障碍，另外，对于老师的教学方法不适应，学生在心理上有些抵触情绪。而任课教师则认为自己教得很努力，是学生基础差，不配合所致。因此课堂教学效果难见成效。为此，我先在班上介绍该任课教师的教学风格、教学成绩；同时，又和任课老师交换意见，介绍我班学生的情况，建议其适当地改变教学方法。我的热情感染了任课老师，也消除了学生心理上对任课老师的抵触，学生的学习状况很快有了改变。

此外，我对班主任工作的热情还体现在对“学困生”的耐心上。“学困生”并不是什么都差，只要你留心，总会发现他们身上容易被人忽略的闪光点。这就要求班主任必须对自己的工作充满热情，充满责任感。例如：我班有个男生，因为学习成绩不好，总感到自卑。平时总是沉默寡言。我有意安排他与一位成绩较好的学生做同桌，以便给予及时的帮助。但一个学期过去了，他的学习成绩丝毫没有什么长进。难道他真的很“笨”吗？我除了找他本人谈心，帮助分析原因，找出差距，介绍较好的学习方法外，我还从班级其他同学那里了解到，该生擅长踢足球。于是我便有意识地举行了一次班级足球比赛。在比赛过程当中该生积极配合，动作娴熟，勇于拼搏，为本队赢得了荣誉。在以后年级举办的一次足球比赛中，更是充分发挥自己的特长，为班级争了光。为此，他感到从未有过的高兴和激动。他的长处得到了班级同学的认可，他终于找到了自信，学习成绩不断提高。我觉得那真是功夫不负有心人，我的苦心没有白费。

我当班主任遇到过许多“学困生”，我总是耐心细致地去发现他们的长处。让他们在班级中发挥自己的长处，使他们感到在集体中得到承认和重视，让他们自己去克服自己的“学困”。同时我通过走访他们的家庭，了解他们“学困”的根源，帮助他们分析优缺点，让他们明白自己在班集体中的重要性，唤起他们向上的积极性。因此，我所教过的“学困生”，最终都有所转变。

（2）班主任的“情”，还表现在工作上的激情。青少年是情绪化的群体，他们的行动易受情绪的影响，而班主任的情绪对他们的影响是最直接、最有效的。如学校运动会，有些学生不愿参加。在这样的情况下，我总是去找每一个有体育特长的同学谈话，动员其他同学为他们做后盾，亲自到赛场加油鼓劲。在我的激情感染下，班集体充满了竞争力。我的真诚也影响了班级。我认识到，只有对班级充满感情，只有自己具备积极进取的精神，才能带出有竞争力的班级。

二、班主任的“爱”

做一个好的班主任，必须内心有爱。一是爱每一个学生。要求班主任做到从心底里爱每一个学生是很难的，但要做一个好班主任就必须去爱每一个学生，包括所谓的“学困生”。这就要求班主任要了解学生，了解他们的性格、爱好、兴趣等，在了解的基础上去爱他们。在实践中，越是调皮的学生，我就越主动去接近他们，从感情上和他们进行交流。我常常这样问自己：如果你自己的孩子是“学困生”，你会嫌弃他吗？于是我就把每一个学生当做自己的孩子、自己的朋友。这样我就很自然地在感情上接受他们，理解他们包括他们的缺点，从而也使他们感受到了我的爱，从我的行动中接受教育。中学生早恋是棘手的问题。班上就曾有一对学生谈恋爱，影响了学习。可是我并没有以简单的方式去责怪他们，而是以长辈和朋友的身份和他们一起讨论人生观、爱情观。简单化处理只能适得其反。通过耐心的工作，他们认识到了早恋的危害性，明白了学习、爱情、友谊三者的关系。

二是爱自己的班级。只要你担任了某班的班主任，你就必须全心全意去爱这个班级。一个集体已经存在，正所谓“尺有所短，寸有所长。”我刚接手这个班级时，学生的学习基础在整个年级中是较差的。我努力去发现学生的优点。班上的学生虽然成绩差，但是爱好文体活动的较多。于是，我重点发挥这个长处，努力开展好文体活动等，以此来促进学习。通过三年的努力，全班整体学习水平有了大幅度的提升。

班集体就如人一样，你为他奉献越多，他成长也越快。我体会到：只要一个班主任具有真情和爱心，就一定能克服任何困难去做好班级工作，因为，“情”与“爱”在班主任工作中是不可或缺的，只有有了“情”，才会懂得“爱”，班主任应该把“情”与“爱”贯穿于班主任工作中，这样才能带出出色的班集体。