识字还需讲“理”

2014-09-02 15:45霍晓玲
小学教学参考(语文) 2014年9期
关键词:字理魔术生字

霍晓玲

“人之立言,因字而生句,积句而成章。”识字是低年级语文教学的重点。只有先识字,才能读文章,才能积累,领悟文章的内涵。识字是学习的开始,更是学生认识世界的开始。做好识字教学,可以为学生以后的学习奠定坚实的基础。教师要精心设计,通过析理加深印象,让学生乐在其中。

一、说文释义巧识字

每一个汉字都是有意义、有生命的,而且汉字千变万化,多一个点,少一横,意义大相径庭。低年级的学生,正是懵懂识字的时期,如果只是机械地识记,学生的兴趣会逐渐降低。如果能让学生简单了解其意义,识字就会变得形象易懂。而且,在讲解文本的时候插入字理分析,还可以使句子深入浅出,帮助学生理解课文。字理分析方法的引用,赋予了汉字生命和感情,让学生和每一个汉字进行对话,识字的效果更好。

如我在教学二年级上册“识字三”中的汉字时,就是根据字理给学生分析生字,增强识记的效果。“笔”是用“竹”和“毛”的材料制作的,笔杆是竹子,笔头是毛,组合在一起就是上下结构的“笔”字。“尖”字更有趣,上头小,下头大。我们用来写字的铅笔,还有古人战争中用的箭和矛,都是一头大一头小。“看”字,则是把“手”放在眼睛上面,这样看得更清楚。“歪”字,就是因为“不正”,所以才歪的。通过解释,学生记得更牢了。通过说文释义,学生有一种恍然大悟的感觉,识字的兴趣大大提高。

低年级的字,有很多是象形字,如“日、月、水、火、山、石、田、禾”等,学生可以借助图片和多媒体来识记。

二、魔术组合提兴趣

汉字的神奇之处就是我们给它加上一笔或者减去一笔,都能变成具有崭新意义的字。“加减魔术法”不但能够系统归纳我们学过的汉字,还可以提高学生学习生字的兴趣,彰显汉字的魅力。

如一节识字课,我给学生设计的题目是:“一个‘日字,加上一笔能变成哪些字?我们可以给它编上‘咒语——魔术我会变,‘日字加一笔变成( )。”我们学过的简单的字有“白、目、田、电”,这都是我们经常遇到的字。学生的热情被点燃后,都很激动。“小胖墩”把手举得高高的:“魔术我会变,‘日字加一笔,变成‘元旦的‘旦。”我表扬了他一番:“不错,你还能从生活中去发现。”“‘总把新桃换旧符的‘旧。”亮亮激动得连“咒语”都忘了说,直接把我们所背诵的古诗句搬了出来。婉儿把手举起来,细声细气地说:“数学老师在我的作业本上打的‘甲字也是‘日字加一笔变来的。”“婉儿真细心,真棒!”我适时表扬一番。“我爸爸有辆宗申摩托车,其中的‘申也是‘日字加一笔变来的。”后排的大壮喊着,因为激动,脸憋得通红。“非常好,大壮真厉害!”坐第一排的英子举起手说:“把‘甲倒过来就是‘由,也是‘日字加一笔变成的。”学生经过思维碰撞,调动了知识积累。

另外,“找朋友识字法”也是很有意思的学习生字的方法:把学过的生字的偏旁和部首分开,每个学生手持一张,然后通过组合找“朋友”,找到“朋友”后就把组合好的生字写下来,看谁找到的“朋友”多。我给出20分钟的时间让学生随便找朋友,然后展示统计结果,评出“朋友达人”。学生非常喜欢这样的识字方式,识字的效果非常好。

低年级的学生对游戏有很高的热情,所以,我们在教学中要多运用游戏的形式,以提高学生学习的兴趣。变魔术的游戏,让学生积极开动脑袋去搜索,培养了学生善于观察的习惯。“找朋友识字”在识字的过程中,还可以增进同学之间的感情。所以,只要用心,方法无尽。

三、物以类聚强巩固

偏旁相同的汉字几乎都是“一家人”,归类总结时要给学生讲明白。如“木”字旁的字,大多与木质物品有关;偏旁带“氵”的字,大多与水有关。老师在教学时,要把分散到每一课中的偏旁部首相同的字归纳起来,让学生明白哪些是“亲戚”,哪些是“邻居”。一个单元里所学的偏旁相同的字可以拿过来放在“一家”,也可以拿一个部首去“认亲“。如“青”字,可以通过认亲变成“情、请、清、晴、蜻、静、精、睛”等;“包”通过组合可以变成“饱、抱、跑、泡、炮”等。老师在备课的时候要做好归纳总结,精心设计,采用学生更易于接受的方式识记巩固。如“智力转盘中大奖”的形式:把“青”和“包”放中间,其他的偏旁放周围,转到一个偏旁边组成新字,让学生认一认,并且解释是什么意思,老师可以随时点拨,只要学生分清楚偏旁的意义就行。学生通过形近字的比较,很快记住字形字意,而且不易混淆。

识字教学,不是孤立机械地分析一横一竖,要在“讲理”中析字形,明字义,把每一个陌生的汉字变成我们最熟悉的朋友。低年级孩子学习的特点是学得快,忘得也快。所以,识字教学方法很重要。要让学生有兴趣,及时巩固更重要。学习不是一时的热闹,老师提问一呼百应,课堂气氛异常活跃,这都是表面现象,学过两天后不复习,大脑中识记的内容可能就所剩无几了。要想达到良好的效果,我们还要让有趣的课堂继续延伸,根据学生的遗忘规律,及时复习巩固,直至学生形成永久记忆。

(责编 莫彩凤)

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