社会主义核心价值体系与高校思想政治教育创新

王美燕

【摘要】社会主义的核心价值体系指社会主义制度下的内在精神，它是构建和谐社会的基本要求。高校是培养人才和建设思想文化的重要基地，构建社会主义的价值体系不仅是大学生思想教育工作的指导思想，也是思想教育工作的最基本任务。要做好现代大学生的思想教育工作，必须具备不断发展创新的时代精神，通过不断解决问题探索新方法和新途径，及时更新教育内容与教育模式，促进大学生提高思想道德与政治素养。本文主要论述了现代大学生的思想状况和价值取向特征及创新大学生的思想教育工作要用社会主义的价值体系作为其指导。

【关键词】社会主义；核心价值体系；思想政治教育

1引言

历史经验告诉我们，一个国家要想凝聚全社会的力量，一定要制定与其政治制度、经济体制相匹配的价值体系。我国拥有十几亿人口，要凝聚人们力量，形成社会主义特色的价值体系，必须要使人们拥有共同的信念和精神支柱，应用统一的思想作为指导，构建标准的道德规范。只有拥有关键的核心体系，才能保证人们团结，避免社会混乱及人心涣散现象发生。构建社会主义的价值体系，需要在建设精神文明与发展国民教育工作中加入经济领域、文化领域、政治领域和社会建设领域的要求，促进价值体系成为团结全民族的精神力量。

2现代大学生的思想状况和价值取向特征

2.1大学生判断价值的标准由理想主义变为实用主义

我国大学生的功利主义价值观念在西方文化的熏陶与我国市场经济制度下渐渐形成起来，部分大学生过度重视自我、过度看重金钱，做任何事情以金钱和自我为目的。出现了极端的个人主义和较为严重的拜金主义。

2.2大学生的价值观从关注社会转变成关注自我

因为弘扬个性才是大学生的鲜明特征，大学生注意树立独立自主的思想。大学不仅要重注集体利益、国家利益及他人利益，也要重视个人价值，在追求价值过程中，强调自我为主，他人为辅的思想，不断追求在实现自我价值过程中实现社会价值，实现双赢。加之一些大学生以自我为中心，不断强化自我意识，渐渐淡化集体主义精神。所以，社会和个人自我冲突与调整是大学生价值观的发展方向，

2.3大学生的价值取向上从原来的单一型逐步向多元化方向发展

伴随中国加入WTO，大学生价值观已由原来的一元价值观变为以一元为主、同时多元价值观共存的新局面。大学生形成多元化的价值观念能够使青年思想更加活跃，促进他们对来自各个方向的文化思想进行分析、比较、以及兼收并蓄；同时，大学生形成多元化的价值观念也可以使大学生的选择更加多种多样，进而也就导致他们的部分行为会偏离人们的主流价值观念。

3创新大学生的思想教育工作要用社会主义的价值体系作为其指导

3.1合理看待学生和老师之间的关系

构建社会主义的价值体系，必须要使教育者和被教育者形成良好的关系。实际展开教育时形成主客体间的良好教育关系，可以促进教育活动顺利开展。师生间良好关系有助于老师在轻松愉快的气氛中尽情发挥其教育主导作用，熟练的展开教育工作，老师所传授的规则和理念也更容易使学生相信并接受。良好的师生关系也可以使学生心理健康且积极向上，即能够提升其思想境界的需求，进而对老师产生信任，并积极接受教育。学生只有形成了积极主动的学习态度，才能乐于接受思想教育，促进学生主动接受教育作用的充分发挥。

3.2准确处理借鉴与传承之间的关系

人类社会发展历程中，西方与中国、现代与传统间看起来有很大差异，然而如果从价值观念角度考虑，他们也存在很多共同点。要构建社会主义的核心价值体系，必须要以继承作为发展与改革的前提。要统计分析我国的文化资源，特别是改革开放至今在社会主义的现代化建设下形成的文化背景与资源，集中全民族在对待公私关系、人和自然关系、理欲关系及群己关系处理上的智慧，归纳传统文化和现代社会的适应性，概括传统文化和现代文明适应的经验，分析民族精神和社会主义价值体系的关系。随着各国间不断加强经济交融和文化交流，我国不能一意孤行的构建自己的价值体系，而是应该正确认识中外文化的差异，形成对外来文化正确的审视，找出中外文化冲突之处，吸取、借鉴外国的优秀文化，用宽广胸怀接收外国文化，让外国文化以我为中心，使其被我们充分利用，注重人类文明的传播。

3.3注重理论和实际相结合，把解决实际问题与思想问题联系在一起

要使大学生全面得到发展，并为社会培养符合其发展需求的人才，必须要确立正确的社会主义价值体系。大量的实践表明，要使学生拥有对国家与党的归属感，必须关注大学生的实际生活所需，解决关系他们切身利益的问题，例如：目前就业问题对大学生造成较大的精神压力，能够顺利就业就是大学生最关心的问题，它关系大学生生活水平及未来发展方向。将大学生的价值判断由理想主义逐渐转向使用主义，并且价值取向也需由以前的单一型逐渐转向多元化的发展。社会主义价值体系的教育服务功能如果得到充分发挥，就会使学生的就业竞争力有所增强，进而帮助学生就业，解决关系他们切身问题，能够使人们更加信服和重视社会主义的价值体系教育工作。

3.4处理情、知、意、行之间的矛盾关系

人要形成其独特的思想品格需要情、知、意、行等几个重要心理要素。因为人内心常常受到各种外界社会因素的干扰，使得学生的情、知、意、行等发展水平不能平衡，发展方向也有所不同，使得这些因素间产生矛盾。为了消除矛盾，要教育人们形成正确的思想，助于被教育者形成发展上的需求，增强其对发展水平的高追求，才会使他对良好思想品德产生强烈的欲望，进而追求其不断发展并满足社会发展需求。

3.5把自我教育和坚持教育充分结合起来

随着社会的不断进步和发展，人们的自我意识与主体意识不断增强，尤其是受教育者更是主动积极的进行自我教育。对大学生开展思想教育工作的老师需要利用群众性自我教育的方法，大力支持这种自我意识和自我教育态势，推进自我教育工作的开展。开展思想教育的目标之一就是使受教育者形成良好的自我教育，教育的终极目标是为了不教育，不教育并非是不对学生实施教育，而是让学生主动进行自我教育。

3.6正确认识社会主义价值体系与高校思想教育任务间的互动关系

高校对学生进行思想教育也可以理解为对学生的理想和信念进行教育，社会主义的价值体系是以社会主义的共同理想作为其目标，要培养社会主义的接班人，一定要重视信念与理想教育，使学生形成正确的价值观与人生观。

4结束语

高校开展思想教育工作的任务就是对学生进行理想教育和信念教育，社会主义的价值体系注重社会主义的共同理想。高校思想教育里，老师对学生的关键任务是对民族精神和爱国展开教育，然而社会主义的价值体系也注重民族精神创新精神相结合。我国高校的思想教育担负着统一思想、凝聚力量的重要责任，肩负给国家培养优秀人才的使命，所以，要高度重视高校思想教育工作，培养出符合社会需求的人才，以促进社会良好发展。

参考文献：

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[2] 何文举.基于社会主义核心价值体系视角的大学校园文化建设[J]. 云南社会主义学院学报

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