成才视野下信息技术与历史教学的整合探索

徐月来

摘 要：将信息技术应用于初中历史教学，能激发学习兴趣，深化德育，提升历史教学的效率，为学生成才奠定基础。

关键词：信息技术；初中历史教学；整合；成才

信息技术包括计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术等。信息技术具有图文并茂、声像影音等特点，信息技术在学科教学中能够灵活、实时、直观、形象地向学生展示教学内容、有利于学生观察现象和分析问题，提升了教学效率。因此，信息技术与初中历史学科的整合，能够激发学生的学习兴趣、丰富学生的视野，提升学生的学习能力，可以为学生成才奠定坚实的基础。

一、设置教学情境激发学习兴趣

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”历史课内容离现代久远，穿越时空，有的内容也比较抽象，学生学习起来困难。如何使教学由境入情，情境交融，多媒体教学手段发挥了不可估量的作用。文化史教学内容，一般很枯燥、抽象，学生不易配合参与。若利用信息技术手段，久远的东西呈现出来，丰富教学内容，为学生创设良好的教学情境，就能激发学生的兴趣，自然会提升教学效果。在讲授“秦汉文化史”一课，我课前收集了相关的视频资料。在介绍华佗的医学成就时，把相关的视频进行播放，生动展现东汉名医华佗为减轻手术给病人带来的痛苦，刻苦钻研，用自己的身体做试验研制麻醉药剂麻沸散的经过。这种为科学而献身的精神令同学们感动不已。在教学中我还利用自制课件复合活动式“五禽戏”，激发学生的学习兴趣，这里面的医疗体操动作也激起了学生在课堂中模仿的热情，课堂气氛活跃，学生忘我地投入，改变以前厌学的局面。于是我不失时机地提问：“东汉名医华佗有哪些成就？学生都愿意举手回答，回答很全面，而且也有自己的见解，课堂教学效果明显。

二、内容点拨与信息技术相结合

在讲授“三国鼎立”一节时，我们应运用好“官渡之战”“赤壁之战”“三国鼎立的形成”这些历史事件中的图片和视频，在播放的过程中插入问题让学生思考、交流讨论，把每个小问题逐个击破，然后再把内容串联起来。当然这就需要教师对问题设计和信息技术运用进行灵活、合理地整合，这样才能发挥信息技术的作用，从而提升初中历史教学的效率。教师是教学的组织者和引导者，关键是让学生理解知识和掌握技能。利用信息技术不是老师就不管了，任由学生自由发挥，而是应该对课堂进行总体把握调控。根据教材的内容，利用多媒体的强大的交流互动的功能，创设情景，挖掘学生自主自学、思考和分析的潜能。

三、把握好信息技术使用的时机

教师要正确把握多媒体的有效利用时机，避免受教育者走马观花。课堂教学应该是师生之间的互动，不但要体现教师的主导作用，更要凸显学生的主体作用，形成积极、有效、活跃的课堂氛围。随着信息技术的不断发展，用现代技术能展现出大量的图片、表格等信息，要避免学生不断地欣赏图片而忘却了本课所需要掌握的重要的知识点。例如，在讲授“战略大决战”时，不但要把基本史实用地图、图片的方式呈现出来，更要善于运用图片理清脉络，形成正确的时空概念和练习图表的方法，通过了解战局的变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和南京解放的历史意义，从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性。把握好信息技术使用的时机，为提高课堂教学效率。

四、利用信息技术深化德育

空洞枯燥的说教式爱国主义教育，道德情操教育非但不能激起学生思想上的共鸣，有时甚至引起学生的反感。而信息技术手段辅助教学举要的灵活、直观等特点，则使教学中渗透品德教学的情形大为改观，改变了学生被动接受教育，而积极主动参与，潜移默化中接受了教育，犹如“春风潜入夜，润物细无声。”在讲述“唐朝的经济”一课中，介绍先进农具曲辕犁，使用绘图工具制作“曲辕犁”。刚一展示，学生马上反应说：农村很多地方仍使用这种犁。我因势利导：我们现在仍在使用的这种铁农具最早是在什么时候发明的？学生们积极看书回答：唐朝。我再次提问：“我们现在仍使用祖先在一千多年前发明的农具，你有何感想？”一石激起千层浪，同学们踊跃回答：现在农业生产技术太落后。在肯定学生正确认识的同时，我又乘势指出：我们自然应为古代劳动人民的聪明才智而骄傲和自豪，更应从现在起、从自我做起，争取早日改变我国落后的农业生产面貌，为振兴中华而努力。这种由事入情的品德教育已不是空洞的说教，而是自然的情感升华，达到共鸣的境界。

五、教学课件要灵活、实用

在信息技术辅助历史教学中，我们主要是利用课件进行引导学生学习。那么在课件的制作和使用时，要根据教学的实际和学生的需要进行设计。教学课件要考虑学生的情况，学生喜欢什么，如何呈现，有何效果，学生如何活动等都要涉及其中。另外，还需要教师掌握好信息技术，课件软件的使用、绘图工具的使用以及上网收集材料等，都要进行整合。只有这样，制作的课件才能有效地服务于课堂，提升课堂教学的效率。

注意资料的收集和整理，许多资料不要我们自己会做，自己在平常的教学中注意收集和整理就行了。我常使用的资料有《中国历史教学软件》《中学历史教学园地》网站等。只要我们多留意，把需要的资料收集保存，利用起来就很方便了。

总之，在历史教学中只有充分利用信息技术，才能够调动学生感官，提升学习感悟，辅助学生学习，从而提高学生学习历史的效率。同时，学生在学习的过程中，激发了学习兴趣，创设了良好的学习空间，利于学生去观察和思考，促进了学生的全面发展，为学生成才奠定了坚实基础。

（江苏省苏州市相城区春申中学）