词块理论在高中英语写作教学中应用

党娟娟

摘要：高中英语写作是教学过程中非常重要的环节，作为语言学界非常重视的教学手段，词块理论将改变英语写作教学的传统方法。本文详细分析了词块理论的作用，并且提出了高中英语写作教学中如何应用词块理论，最终目的是为了提高学生写作水平，培养出符合新时代的英语人才。

关键词：词块理论；高中英语；写作教学

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-067-01

外语学习中写作是非常重要的部分，它反映了学生的综合素质，并提高了学生对英语的实际应用能力。受到应试教育的影响，高中学生的英语写作水平一直无法快速提升，学生的词汇量小、语法错误、缺乏变化、用词不当等问题，影响教师开展课堂教学。如何加强学生英语写作能力，为后期学习打下基础，是教育者面对的重要问题。

一、词块理论的作用

1、增强语言准确性

学生在进行英语写作时并不是没有思路，但是虽然理解主题的含义，并且有写作的见解，但是无从下手，不会合理运用单词表达想法，还会受到汉语语法影响，表达的语言与英文格式不符。为了解决问题，教育界推出了词块理论，为教育者提供新的教学思路。词块的含义是通过整体学习词汇，并且长期记忆，利用语义搭配与语法结构进行约束，具备较强的稳定性与公式化，语用功能十分优秀。在英语写作时合理运用词块，不仅避免了中式英语的写作形式，而且句子的构成更加标准，有效提升语言准确性。

例如，大雨（heavy rain），学生并没有对相关词块进行储备，很容易被汉语语法影响，在记忆中提取符合含义的词语，结果就会出现big rain这种中式词汇，随意组合两种单词准确性极差，因为英语词块中有很多特殊组成，所以词块量的大小直接影响学生语言的准确性。

2、增强语言连贯性

词块的稳定性较强，并且可以提供正常的语用功能，在写作过程学生可以直接运用词块，合理搭配词块结构，可以快速完成文章框架，使文章条理清晰、结构合理、首尾呼应、自然连贯。学生记忆了大量词块，在写作过程就可以直接提取运用，无需考虑组合是否正确，留出大量空余时间思考文章主题，提高内容的深刻性与流畅性。

例如，准备与同学周末一起外出时，就可以通过词块联想句子组成：使用Are you free tomorrow？来表达礼貌，使用Can you give me a wake-up call？表达意见，Catch me later。可以作为结束语，可以看出，通过词块组成的文章结构十分完整，条理清晰，而且词块在其中起到承上启下的效果。

二、词块理论应用方法

1、培养词块意识

根据语言学习与文本输出数据表明，词汇短语在教学中应用效果较强。多词词汇现象在传统词汇中较为常见，词汇长度较短、格式固定，例如“a_ago”，日常套语在语言学习中起到了关键作用，它可以帮助学生进行联想与应用。词块学习在外语教学中十分重要，所以教师需要为学生树立正确的词块意识，加强词块在课堂教学的比例，让学生了解词块的重要性。教师在课堂教学中需要区分固定于半固定词块，并且分析讲解用法，对于常见词块或者具有较强语用功能的词块，讲解分析后通过书面或者口头练习帮助学生掌握内涵。

2、控制词块稳定与灵活

词块是词汇组块的简称，它的结构并不是一成不变的，而是由固定组块，例如“have a nice day”，与半固定组块组成，这种变化十分灵活，即可以使句法、也可以是词汇。根据结构不同变化程度也有很大差别，例如“not only...but also”与“as well as”，这两句就有较大的句法变化。一些相同的句法结构也会进行词汇变化，例如词块“a_ago”就可以变化为：“a day ago.a month ago.”等等。词块的灵活性较强，并且根据使用情况也会发生改变，在优化语言发展的过程中，教师必须考虑到高频、生成能力等因素。单纯的重视固定形式，忽略生成能力，就会阻碍学生学习进步，学生应当可以在词块中学习到举一反三的方法，而不是通过固定词组死记硬背，生成能力强的词块可以进行分解重组，促进学生学习发展。

3、加强词块有效性

教师进行课堂教师时，需要淡化词汇表的重要性，直接通过具体课文进行讲解，通过引导帮助学生学习记忆。教师需要对语用功能词块进行细致讲解，定期组织学生归纳总结，注重整体吸收与理解。讲解词块时，教师尽可能选择贴近生活的例子，例如“look forward to”帮助学生想象。在1997年教育学者指出，教师在重视productive practice的同时，需要更加重视receptive practice。教学活动的本质是提高学生对词块的认知，帮助学生提高语言处理能力，培养出自主课外学习习惯，鼓励学生了解有关的英语知识，在学习过程发现新型词块后，需要及时记忆，提高语言输入的有效性，帮助学生提高英语写作水平。

写作教学可以提高学生对英语的实际应用能力，也是高中语言教学的重要部分，词块理论不仅增强了写作的系统性，并且制定出标准的学习规范。写作教学十分复杂，而且综合性较高，必须在整体教学环境中持续贯彻，结合听力与口语表达，帮助学生提高英语的综合能力。在教学过程需要树立学习语言的宏观概念，教师通过多途径辅助指导，定期训练学生对词块的记忆，帮助学生建立新型词块，完成写作训练。

参考文献：

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