创新人才培养视野下高三体育生训练管理研究

王海波

摘 要：针对体育训练中出现的消极、拖拉、偷懒等现象，采取思想引领、团队竞优、教练立标的激励和预防机制进行训练管理，可以培养学生创新思维，从而培养创新人才。

关键词：思想引领；团队竞优；教练立标；创新人才

高三体育生是个特殊群体，有的同学文化课基础差，习惯差，懒散拖拉，习惯消极应对老师批评。面对学生成长的关键时期，要想在短短的几个月内提升学生身心素质，帮助他们顺利进入理想的大学，就必须创新思路，进行有效管理和高效训练。我主要做好以下工作。

一、思想引领，打造战斗团队

我会像管理班级一样，注重思想引领，进行励志教育。每周都要进行思想动员和总结，每天让学生自我激励，给自己加油鼓劲，促进他们的思想和行为向积极方向转化和发展，使他们重获信心，把骨子里面不服输的精神激发出来。具体如下：

（1）尊重每一个学生。高中生正是自尊心极强而且敏感的时候，我特别注重从言行上尊重每一个学生，让他们感觉到自己是成年人。在他们成人感逐步加强的时候，帮助他们强化成人意识、主人翁意识、责任担当意识，同时明确相对应的言行标准。例如：我长大了，要理性，不能随意；人在高三，责任在肩，认真训练。

（2）做最棒的自己。让学生明白，训练的目的不仅是高考分数，更重要的是培养优秀品质，例如积极向上，勤奋认真，专注做事，持之以恒等。要做最棒的自己，为人生奠基，现在努力正是时候。不要因为以前的落后而灰心，解决怀疑自己、否认自己等种种后顾之忧，点燃人生希望。

（3）体育精神引领。这群学生喜欢体育运动，我们要创造情景，让学生在不断克服困难的活动中体验积极、拼搏、知难而上的情感，感受成功的喜悦，自觉追求更快、更高、更强。

（4）关爱每一个学生。一方面细致观察学生言行和情绪变化，及时了解他们的心理状态和思想变化，及时引导提醒，预防问题的发生，如果发现闪光点就大力表扬。另一方面让学生写训练日记，反映身心体验，进行情感交流，理解他们的言行和感受，同时给予积极鼓励。

二、团队考核，建立高效管理模式

团队是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体，并为完成目标具有奉献精神的群体。每年我都会全方位了解每个学生，并根据实际结合学生意愿进行分组，通过他们组内团结协作，组间竞争，来激发斗志。同时，要选好每组的负责人，每组4～6人。通过团队考核训练，叫响为团队增分、为友谊增值、为人生增彩的口号，发挥队友相互信任和骨干传、帮、带的作用。把每一项量化成分数，例如迟到一人次扣团队2分，缺训一人次扣团队5分，专注认真的加团队加3分等。一天一评定一周一总结，有奖有罚，让人人、队队之间传递正能量，让集体的力量进一步提升他们。

三、制订科学训练计划，让学生享受成功喜悦，

（1）实行目标管理。要区别对待，逐步提升，根据每个学生的实际基础和高考要求，制定每个人切实的目标，分解成各个项目要达到的水平。每月进行一次跟踪测试，让学生看到自己的进步，体验成功的喜悦，这样体育生在训练中既有压力又有动力。

（2）优化情绪，提高效率。训练本身是重复单调的，训练的制度又是细致严格的。现在有的学生明显娇气，基本没有吃苦耐劳的能力，所以一定要注意营造环境，优化情绪，激发斗志，提高效率。例如在杠铃负重的力量训练时，有部分学生怕疼，怕累，从而消极偷懒。所以，在借助杠铃训练前，先激发起学生的兴趣与斗志。训练时，形式要灵活多样。例如带领学生爬山并在山顶训练，或在河边树林、或在田野训练，或者小组人员调换，或列队加油鼓劲，或邀请同学、老师、家长观摩训练，促使其积极努力地完成任务，使学生从情绪情感上得到满足，提升信心。每天训练结束，询问每个同学情况，鼓励克服困难、培养意志品质，为下次全勤训练做好准备。

（3）注重方法，避免受伤。伤情是导致学生缺训的一个重要因素，训练时学生要注意力专注，认真训练。同时，注重落实训练的每个环节和每项技术的细节，避免因技术动作错误而受伤。要带领学生充分做好准备活动，关注训练时每个学生的表现，一定避免学生受伤或过度疲劳。例如：刚训练强度大，有的学生就会出现小腿疼痛，不练不疼，一练就疼，严重影响训练，更不用说明显的拉伤或挫伤。每次训练的最后环节，一定要配上音乐互相按摩和自我放松，调节身心，为下一次训练做好准备。

四、教练敬业爱岗，树立训练标杆

一个好的教练，能够带出好的队伍。教师敬业爱岗，言传身教，对学生的教育力量是巨大的。不管是刮风下雨还是酷暑严寒，我总是面带微笑，或口头表扬或点头示意，迎接每一个学生的到来，从不迟到和缺训。有几次我是带病坚持训练，学生知道后，练得更加认真。平时训练时我总是反复示范讲解，强调每个细节，目光不停地巡查，让每个学生都能感受到老师的关爱。对于表现好的及时表扬，对于危险或学生容易偷懒的环节，给予预防性提醒。

五、提升学业成绩，进入理想大学

越有可能实现目标的人，拼搏的欲望就越强。所以，仅仅在体育专业训练上下功夫是不行的。一方面，在文化课上我们来个君子协定，从实际出发，不断优化学习行为，引导他们在学业上也要拼搏进取。我经常关注他们课堂上的表现，检查他们的作业，统计每次的考试成绩，加大对他们的辅导和鼓励。另一方面，我们要巧妙地把专业能力的提升和思想素养的提高迁移到文化课的学习上，使他们在不断进步中坚定信心。

总之，体育生的管理训练是一个系统工作，需要做好每一个环节。教师只要注重思想引领，激励斗志，团队竞优，进行机制预防，用心工作，尊重关爱每一个学生，就可以激发学生创新思维，让学生全身心投入，积极训练，勇于拼搏，成为社会所欢迎的创新人才。

（河南省洛阳市新安县第三高级中学）