体验式教学在初中地理课堂中的应用

傅树红

摘要：科技水平的迅速发展要求地理学的探究领域及综合性的知识开展紧跟时代的步伐。地理学习的模式也不可能是一成不变的。在新课程标准改革实施的推动之下，体验式的教学作为一种具有现实意义的、实践性极强的教学方式被提了出来，其与初中地理的学习原理具有共同性与一致性。体验式的教学能激发学生在初中地理课堂的参与热情，并且能最大程度提升初中地理教学质量。本文就初中地理如何开展体验式教学展开探讨。

关键词：体验式教学；初中地理；应用

中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0223-02

体验式教学是指通过创设或模拟某些实践类的活动，来使学生亲身了解、感受周围的事物。学生通过在模拟或真实情境中的实践，来获取知识并反思自我学习态度。地理来源于生活，是一门对生活有用的学科。体验式教学符合地理学科本身的特点并能很好地适应当下初中生的身心发展变化。这种新型教学模式往往能得到超出预期的学习效果。

一、体验式教学应用于初中地理课堂的意义

体验式教学从本质上让学生不受空间的限制，通过情境创设来为学生展现课堂学习内容。这种体验式教学能在传授基本知识的基础上大幅度提升学生的个人能力。改变以往初中地理课堂枯燥的教学模式和单一的教学情境，将抽象的地理概念更生动形象地表现出来，使得学生能对知识有更深刻的感悟与触动。

二、体验式教学开展的具体要求

1.对老师的要求。体验式教学开展的前提是，老师本身具有极高的专业素养和教学方法。能够在开展体验式教学时很好地把握住课堂整体节奏与课堂氛围，设立合理的情境、完善的活动方案并引导学生进行细致的讨论，适时的活跃课堂气氛以提高学生的学习热情。再者，要求教师必须做到了解学生的性格，感受到学生的思维变化，如此才能了解学生在学习上遇到的问题再进一步引导学生去探索，在这期间把握师生间的和谐关系。并以学生为主体，做到充分尊重学生。

2.对学生的要求。学生首先要学会互相尊重，互相合作。体验式学习与传统教学方式不同，需要学生与学生、学生与老师之间的互相配合与交流，才能很好地完成课堂教学目标。并且学生要敢于探索与思考，学会将自己的想法进行完整流利的表达。因为新型教学模式并不是同从前一样，老师直接告诉学生问题的答案，而是需要学生通过各种方式找出答案。所以这要求同学们勇于表达自己的观点，如此才能保证初中地理学习的有效性。

三、体验式教学的具体开展

1.社会实践参与。将理论应用于实践是体验式教学最直接的教学手段，比如在苏教版初中地理八年级上册第四章第二节，介绍因地制宜发展农业这节课，教师可以带领学生参观某些地区的自然景观，通过实地的考察了解当地农业发展情况、经济发展情况，或者组织一些社会调查，这一系列的过程都会培养学生对问题的探索精神，让学生亲身体会到地理对于生活的作用，并且一定程度上加强社会积累。学生在进行社会调查的过程中通过对自己整理的资料和活用所学知识来完成调查报告，将对所学初中地理知识有着更为深刻的认知。

2.情景模拟。有些地理知识本身十分抽象，学生光凭老师的讲解和自身的想象，很难真正地理解。比如苏教版初中地理七年级上册第一章所涉及的地球的运动。地球运动这一部分一直是初中地理教学的一项难点，学生的空间想象能力如果不够，很难将所学知识熟练掌握。故而采取情景模拟的手法来开展教学。例如教师可以通过多媒体的手段让学生观看地球公转与自传的动态变化，或者让学生自己制作相关的模型。通过教师在一旁的逐步引导，逐渐解开与地球运动相关的一系列的重点难点问题。并且提高对地理这门学科的学习兴趣。

3.动态化信息软件的应用。随着时代科技水平的提高，许多软件可以应用到课堂教学中去。比如“谷歌地球”的运用，谷歌地球是当代信息技术发展的产物，其中的动态信息使得地理知识从抽象化到具体化，其三维立体效果极佳，更能形象直观地反映地理信息，有更强的实用性。相较于传统的地图更容易查找。通过该类软件进行辅助教学，有利于学生更快地接纳地理知识，使得地理课堂更为生动。

4.课堂趣味活动的开展。体验式教学的过程中，在课堂上为了激励学生们学习，检测学生的学习成果，可开展各类趣味性活动。比如地理知识竞赛，参考电视上知识问答节目的环节设定，进行小组合作竞赛。使得学生在比赛中更有效地学习地理知识，营造良好的学习氛围。或者设立课堂游戏环节，在游戏中回忆所学、应用所学知识。比如进行中国地图拼图比赛游戏，在游戏中加深对中国各省级行政区具体位置分布的了解。

5.合作性探究学习的开展。设计一个内容涵盖量较广泛的课题，并以小组为单位要求通过下小组分工与讨论合作完成课题。学生通过合作性学习能明显发现自己个人的优、劣势，并且小组同学一起研究与合作完成课题，搜集相关地理资料，每个人都能最大程度发挥自己的长处，保证人人参与，每名学生在小组合作中都会得到学习能力与个人综合能力的提升。并且充分发挥学生的主体性，一定程度上提高了学生自主学习的能力。在学生体会到完成课题的喜悦之后，将更加激发学生的学习动力，培养学生对地理学科的学习兴趣。

初中地理的教学方式需要随着时代的发展进行不断的革新，如此才能保障学生真正将地理这门科目学以致用，让同学们真切感受到学习初中地理为日常生活带来的实际性帮助。体验式教学的开展符合新课程标准对初中地理教学的要求，对于今后初中地理教学内容的进一步完善，教学体系的进一步深化有着深远的影响。着重体验式的教学也将成为日后初中地理教学的重点。

参考文献：

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