提高职校计算机课堂有效性培养合格人才探析

张小英

摘 要：随着多媒体技术日新月异发展，各种多媒体技术应用得也是越来越广泛。有效利用多媒体技术，不仅可以辅助实现教学手段的现代化，还可以不断提高教学效率和质量。职业教育不同于普通教育模式，它的主要教学目的是想培养出一些具备综合素质的合格人才。在新课改的大环境下，需要在平常的计算机课程的教学活动中，适当融入一些别出心裁的教学方法，在课程结构上可以适当进行一些改革，提高职校计算机课堂有效性。

关键词：职业教育；计算机课程；教学改革；合格人才

随着计算机技术日新月异地迅猛发展，计算机的操作已经成为人们工作、生活的重要组成部分。各企事业单位对职业院校不同类别专业毕业生的计算机操作能力方面所作出的要求，也随着竞争的不断加强而不断提高。为了适应越来越激烈的人才竞争，当代学生除了要具备一些必要的专业知识之外，也需要掌握一些以计算机为代表的信息素质和信息技术能力。市场的大环境和就业的新压力，都对职业院校计算机基础课程的教学质量提出了更高的要求。根据调查了解，很多职业院校计算机基础课程仅开设一门“计算机应用基础”。教学内容在整体上大致分为两个部分，其一是以计算机的一些基本理论为教学基础，让学生对计算机起源的历史和发展现状有所了解，掌握计算机的工作原理，培养学生对计算机整体的认识，了解基本常识为基本目的的基础教学活动。其二是侧重于传授计算机基本的常用软件为主要目的的实际应用教学。基于这两种教学模式而展开的计算机基础教学，培养出来的学生，无论是在理论知识的掌握上还是在实际的动手操作能力上，都越来越无法满足当下市场的人才需求。本文针对目前就业市场对毕业生计算机能力提出的要求，有针对性地对职业院校计算机基础课程教学体系进行比较深入的分析和研究，并在此基础上，有针对性地提出了相应的改革方案。

一、职校在计算机课程教学中存在的较为普遍的问题

较之职高教育中的其他学科，计算机这门学科可以说无论在理论知识还是在实际教学操作上都是一门涉及范围极为广泛的学科。但长期以来，在有的学校，采用的却是比较传统和单一的课堂讲授方法。学生在课堂上被动地接受教师传递过来的各种信息和知识，教师不知不觉成为传授知识的机器。针对于此，在新课改的大环境之下，各方的教育组织者也针对性地对课堂教学进行了不同程度改革，如在课堂的组织形式及技术手段等方面进行不同程度地探索与研究实践。除此之外，教师还比较注重对学生兴趣和学习效果等方面的激发与培养。从客观的教学成果上来分析，上述的这些努力都从不同程度上产生了较为明显的积极效果。但结合职高的教学目标来说，此类的教学改革仍然存在着很多问题，教学质量仍然没有取得实质性突破。具体来讲，在专业课教学中的一些弊端表现在如下几个方面。

（1）过分注重计算机理论知识的培养。在传统的教学课堂上，最为常见的计算机课的教学课堂上，教师教学的重点是引导学生掌握有关计算机的各类基本理论和知识。教师组织的教学活动，更为看重的是注重学生在空间思维能力方面的培养，强调的是学生学会教师要传授的知识，而不是传授给学生会学习的方法。这样的教学模式之下，学生虽然可以在教学理论上掌握较强的系统知识，但在实际的动手操作能力上却极为不足甚至低下。这种理论和实践相互脱离的教学模式，不利于锻炼学生独立思考能力、分析问题能力、创新思维的能力。

（2）教学形式缺乏有效革新性。很多教师，在实践教学过程中，经常会采用“照葫芦画瓢”的形式进行教学。在长期的教学活动中，很少进行教学活动经验的总结和教学方法的革新。

（3）学生自身的素质有待提高。除了教师自身的因素外，学生素质的提高，也是值得我们思考的一个问题。一般来说，职业学院的学生在基础知识的掌握上一般都比较薄弱，除此之外，他们自身的认知思维能力、接受能力、逻辑思维能力等都比较薄弱。这些不足，极易导致在接受新知识的时候，对学习丧失积极性，常常靠死记硬背来掌握知识，极易导致对知识的掌握不扎实。

（4）硬件设施资源匮乏。职业高中现在拥有的硬件设施，有一部分是由其他的职业学校拼凑来的。因而学校中的大多数实验设备和教学仪器，也大多数是为中专教学服务的。在职业高中改制之后，受到教育经费等实际问题的影响，大部分的教学硬件资源都很难做到紧跟时代脚步，及时地进行更新。

二、新课改下对计算机课堂进行有效改革的措施

（1）角色换位法。在计算机的课堂教学中，教师可以适当使用角色换位法。主要是指在课堂上教师要放下自己的架子，变课堂的主导者为引导者，引导学生自己去努力发现问题和解决问题。对于一些学生解决不了的问题，教师再适当点拨指导。这样的教学模式不仅可以有效活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以有效地提高学习效率。

（2）采用案例教学。在课程的讲授中，教师可以适当采用案例进行教学，从而可以更好地发挥出学生的创新能力和想象能力。如在讲授新课的过程中，教师可以针对不同的知识点结合具体的教学案例来给学生进行讲授，这样会使得原本枯燥的课堂变得活跃生动起来。

（3）采取现代化多媒体教学与网络教学的手段。多媒体系统教学具有许多优势，如多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣，发挥认知主体的主观能动性；伴随着多媒体技术日新月异的发展，将多媒体引入课堂，有效适当地使用多媒体，可以更好地为教学服务。

综上所述，职校计算机课程是一门更为注重实践的综合课程，传统的教学方法面临新的挑战，逐渐暴露出越来越多的问题。要恰当地解决这些问题，需要包括学校、教师、学生、家长在内的各方的共同努力。只有这样，才可以有效合理地解决这些问题，培养高素质的合格人才。

参考文献：

[1]郑光华.职业教育实践[M].成都：西南财经大学出版社，2008.

[2]谭浩强.C 语言程序设计[M].北京：清华大学出版社，2006.

（江苏省张家港工贸职业高级中学）