培养道德素养

夏蔚

【摘 要】在教育行业中，教师是不可缺少的要素，他们的存在影响着教育事业的发展，也为教育的创新带来活力。“教书育人”一个极其简单的词，但包含着深远的意蕴，在整个教学过程中，教师的责任便是要教书育人。然而，在现今社会的教育中出现的虐童事件、教师调戏女学生等等问题，引起了社会上的关注，对教师道德素质提出了质疑。那么，就幼教而言，学校应如何进行思想道德的教育呢？本文就此做了一些探讨。

【关键词】道德素养 幼教教育 德育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.177

随着教育的发展，我国的教育目的提出了全面发展的教育，培养出德、智、体、美、劳五方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其中，德育即思想品德教育，是全面发展教育的重要组成部分，也是实现全面发展教育目的的保证。因此，德育教学不仅要深入小学、初中和高中教育，还需重視对各类师范院校中的学生进行教育。师范院校是针对教育行业培养人才，为教育事业的发展提供“四有”青年，因此，在师范院校要重视思想品德教学。就幼儿师范院校而言，幼校要联系生活实际展开德育教育，深入德育知识与生活的关系探讨和研究，学生能通过自身内化知识、掌握知识，能将知识运用于生活中，提高自身的道德素养。

德育即思想品德教育，是把一定社会的思想观点、社会意识、道德准则转化为个体思想品质的教育。在我国，学校德育就是指引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践并培养学生的社会主义道德品质的教育。因此，学校在进行教育时，要树立“以学生为主体”的教育观念，注重对学生全面发展的教育。

从学校教育入手对学生进行德育教育，培养具有道德素养的教育人才呢？下面我将从三个方面谈论学校应如何进行德育教学，引导学生提高自身的道德素养。

一、让学生深入理解德育知识

教育不仅仅是传授知识，而是在传授知识的过程中将学科知识和社会生活、学生经验的整合；学生要通过实践掌握知识，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法学习学科知识，培养运用学科知识的能力。然而，从当今的幼校教育来看，关于部分幼儿园教师的道德问题提出了许多质疑和批判，极少数老师的行为完全违背道德，丧失良知，幼儿不能从老师那里获得应有的爱护和教育。

教师是学生学的过程中的辅导者，引导学生理解知识，并通过知识对话培养学生运用知识的能力。在学校的教育中，教师是学科知识的传授者，也是知识内化于心并向学生示范的传递者。就幼儿师范院校的思想品德教育而言，教师首先要理解何为思想品德教育，思考我要通过这门课程怎样进行教书育人？思想品德这门学科的理论知识是比较深刻的，与社会生活密切相关，教师在进行教学时，明确是要让学生能运用知识内化于心、自我构建，能将知识回归生活。因此，教师在课堂教学中，要更多的运用学科知识与学生对话，并举出生活中与知识有关的实例，从而以对话的形式让学生深入理解德育知识。例如：对于如何培养学生关心、关爱学生，能从生活细节中发现学生的个体差异，启发性的教育学生，学校就要抓住各位学生的长处，从他们的内心着手，和他们沟通交流，进行思想观念、道德准则和社会意识的教育，让他们能从实践中真正进行幼教活动。

二、开展德育知识的专题研究，教师引导学生讨论

教育提出“以学生为主体”的要求，在整个教学过程中学是主体，要通过教师的教引导学生自主地学，从而在自我学习过程中理解知识，提高运用知识和创新知识的能力。幼儿师范院校在进行思想品德教育时，要注重学生对知识理解和创新，能从德育教育中提高自身素质和修养，使得自身在思想品德的发展上达到基本要求和规格。学校可以开展与德育知识有关的专题研究，在课堂的讨论中让学生认识到德育的重要性。如：以“虐童事件——道德缺失”为话题，通过分组讨论、收集资料、展开师生对话等方式，让学生能从思想上获得升华，了解更多与幼校教师有关的社会实例，认识到道德缺失的危害，从而树立正确的道德意识。

三、德育教育内容要联系生活，让学生回归生活

美国教育家杜威提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”的教育观，他认为教育就是儿童现在生活的过程，而不是为未来生活做准备的教育。思想品德教育也是一样的，要联系生活，从生活中进行教育，让学生回归生活、理解生活与知识之间的关系。因此，幼校在进行思想品德教学时，要广泛收集资料，分析思想道德教育与生活实际的联系，创新教学方法引导学生学习德育知识、运用德育知识。学校可以通过引用生活中的实例，让学生了解作为一名人民教师，应有怎样的思想品德，哪些是教师的义务和权力，理解教师的责任是教书育人，面对幼儿学生他们扮演着朋友、老师、父母的角色，要注意自身在学生面前的言行举止，从生活化的教育中影响学生，让他们懂得如何去尊重、关心、信任那些儿童，帮助幼儿生学会去处理生活中的实际问题。

四、教师要端正自己的态度，为学生做道德模范

在学校，教师对学生的影响极大，是学生成长发展的榜样。因此，教师要为学生树立思想道德的模范，首先端正自己做老师的态度，在学生面前注意自己的言行举止，能从言语、行为等方面影响学生，让学生真正理解教师的职责，懂得怎样为学生服务。教师可以从尊重学生、关心学生着手，让学生体会到老师对学生的爱，让他们也能从生活实践中懂得如何去付出、去爱学生。例如教师可以抽时间适当地带领学生到幼校去实践，通过自己对幼儿的教学过程中或者其他合格学生的课堂上，引导学生去发现、去理解，他们应如何在幼校中进行教育，如何做一名合格合量的老师。

总的来说，在学校进行思想品德教育时，可以从学生着手深入思想品德教育，让学生能理解深层次的知识理论，引导学生逐步形成社会主义的道德品质、文明行为习惯和抵制思想侵蚀的能力；养成追求真理、独立思考、勇于开拓的科学精神；树立正确的世界观、人生观、价值观等。然而，除了要深入教育以外，还要让知识教学能回归生活，从生活中教学。都说最好的教育就是“从生活中学习”，“从经验中学习”，因此，学校的教育与社会生活密切相关，在进行教学的过程中，要注重学生的主体作用，根据学生的个体差异和认知发展规律，以创新的教学方式教学生，联系生活中的实际例子，并引导学生积极主动地学习德育知识，实践德育思想。