浅析音乐欣赏课的教学

王晓娟

摘 要： 音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，丰富情感、陶冶情操的重要途径和手段。广泛开展音乐欣赏活动，不仅能提高学生的音乐审美感知能力和鉴赏能力，培养正确的审美情趣，而且能潜移默化地达到用美的旋律净化学生心灵的教育目的。

关键词： 音乐欣赏 导入设计 语言画面 音乐主题 乐理知识

费尔巴哈说：“如果你对音乐没有欣赏力，没有感情，那么你听到美的音乐，也只是像听到耳边吹过的风，或者脚下流过的水一样。”音乐是一门听觉艺术，如何让学生在聆听音乐的过程中体会、理解音乐所表现出来的喜、怒、哀、乐，感受音乐形象，是非常重要的。通过欣赏，学生不仅能提高音乐审美感知能力和鉴赏能力，培养正确的审美情趣，而且能潜移默化地渗透思想品德教育，陶冶高尚情操。

一、激发学生欣赏兴趣，精心设计导入

要利用学生的猎奇心理，抓住最能打动学生的点，综合运用多种方式，科学设计导入方式，促使学生迫不及待地进入欣赏阶段，顺利切入主题。例如：对内容熟悉、容易理解的作品，可以抓住“新”的特点激发兴趣，鼓励学生从熟悉乐曲中听出新意境，掌握新技能；对久负盛名、源远流长的音乐，可以抓住“名”的特点，诱导学生增长见识。如《梁山伯与祝英台》一课，组织教学后，教师只作简单导入：今天我们要欣赏非常有名的曲子，这支曲子曾被外国音乐家称为“蝴蝶的爱情故事”，即现代作品小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，表现了“草桥结拜”“英台抗婚”和“坟前化蝶”的情节，把一对古代青年男女相亲相爱和他们反抗封建礼教的形象十分鲜明地展现在学生面前。

二、运用语言画面，帮助学生联想

根据学生的身心与思维发展特征，把语言和画面相结合，是帮助学生运用联想欣赏音乐的较好形式与方法。根据音乐作品所表现的情感、内容，教师用生动的语言描绘出来，或绘出一幅幅画，使学生随着音乐产生联想，要求把听觉和视觉形象联系起来，再辅以启发式的提问，使学生更好地感知理解音乐。例如，欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》时，教师可以讲故事的形式，用生动的语言把乐曲表现的内容描绘出来，让学生根据教师的语言描述在欣赏过程中逐步感知音乐。应在视听相结合的情境中感知音乐，展开丰富联想与想象，实现理解与表现音乐的目标。如在欣赏《丰收之歌》前，先让学生想象秋天的景色，接着播放丰收景象的flash，讓学生看到田野上庄稼都已成熟，果园里甜美水果挂满枝头，人们正忙着采摘，一片丰收喜悦的景象，仿佛置身其间，感受到成熟果实的香味，脸上露出灿烂的笑容，从而加深对歌曲内容的理解。如此当再欣赏歌曲时，学生很快进入歌曲的意境之中，愉快地欣赏歌曲，并试着用打击乐器随歌声进行伴奏，进一步体验丰收的喜悦。又如在欣赏门德尔松的《仲夏夜之梦序曲》时，先分主题、分段落、分形象地欣赏，再完整地欣赏全曲。教室中一片寂静，只有音乐在师生的心中流淌。音乐结束了，但它留在每个学生的心中的真挚的情感，不正是学生所应具有和正在寻找的吗？

三、熟悉音乐主题，理解乐曲的内涵

音乐主题是音乐作品的核心，是乐曲结构与发展的基础。如挪威作曲家写作的《杜鹃圆舞曲》，该曲的第一圆舞曲以竖笛模拟杜鹃“咕咕”的叫声所构成的动机为核心，运用重复、摸进、变奏等手法发展而成。在欣赏这首曲子时，如果学生对这一音乐主题不熟悉，就很难理解音乐。因此，在欣赏教学中，首先要把学生的注意力集中到音乐的主题上，然后把写好音乐主题的大张纸片展示在黑板上，由教师范唱或在钢琴上演奏出来，或者要求学生用试唱的方法将音乐主题唱出来等，这对欣赏教学无疑是大有裨益的。此外，在教学中，可用边听边内心哼唱，教师适当提示的方法，加深学生对音乐作品的理解。为了更深入地体验这类乐曲的感情内涵，欣赏者一方面要通过对音乐本身的反复倾听，凭借直感更准确、更细致地体验乐曲的感情表现，另一方面要从更广阔的方面特别是从乐曲产生的社会环境及作曲家的生活经历、创作意图、艺术风格等各个方面进行研究和了解，以求得对乐曲感情内涵的准确把握。

四、掌握乐理知识和音乐技能分析

在欣赏课教学中，教师要明确责任，绝不能把自己当做放音员、插播员、介绍员，而应当有选择地对优秀作品进行分析，授学生以渔，在教会学生如何欣赏上下工夫。通过介绍音乐作品的调式、结构、节奏，通过分析、解释、评价，掌握音乐欣赏的重难点，让学生进入音乐，欣赏音乐，甚至评价音乐。

教师讲解要有重点地重复，对于一首音乐作品来说，一堂课不可能完全掌握所欣赏作品包容的深刻含义。要真正体会作品的真谛，只能突出重点，让学生掌握一定的技巧和表现手法，可对作品的整体结构特点有大概的了解后再对作品主旋律、重点乐章、结构承转等进行深入分析。

教学中采用反复聆听的方式，但不是简单重复，而是边欣赏边讲解边引导，提出具体要求，让学生深刻体会，仔细回味，培养学生的“音乐之耳”，提高学生的欣赏水平和审美能力，把学生领入音乐艺术殿堂，为学生的全面发展打下扎实基础。

参考文献：

[1]薛正安.艺术百花园[M].中国华侨出版社，1995.8.

[2]林媛清.浅谈如何激发农村初中学生学习音乐的兴趣[J].网友世界，2013（09）.