初中思想品德教学中激发学生学习兴趣的方法初探

张家亮

【摘 要】文章就初中思想品德课教学中激发学生学习兴趣的各种方法进行了探讨和阐述。

【关键词】思想品德 激发 学习兴趣 方法

自新课程实施以来，初中思想品德课淡化教材知识体系，强化学生参与，自主探究和实践活动，更加注重学生的道德素质，心理品质和社会责任感的培养。于是将“思想政治”改为“思想品德”。这种变化要求教师必须转变自己的角色，变革传统的思想教学模式，从过去的知识传授者这一角色中解放出来，成为学生学习能力的培养者和人生的引路人。新课程下的思想品德课应该怎样上，怎样才能把它上好？根据本人近几年的教学实践经验和反思，认为，教师除了要认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应努力培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。在教学中激发学生的学习兴趣，对提高思想品德课教学质量大为重要。

一、搞好课前预习，明确学习目标，培养学习动机

“凡事预则立，不预则费。”学生学习兴趣的产生与课前预习是紧密相连的。学生课前预习的效果怎样与教师的严格要求、具体指导是分不开的。在学生做课前准备时，教师可以提供预习提纲，学生通过预习，查找与本课相关联的内容，对教材有一个大体的了解，能谈一谈自己的体会和认识。这样学习目标明确了，兴趣随之产生，学习的热情也高涨了。

二、巧设导语，引发学生兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”好的开头是激起学生求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，教师应注重新课导入语的艺术性和科学性，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，激发学生的求知欲，学生积极参与课堂活动中，这样就能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求职状态。

在实际教学过程中，通常采用的是复习旧课，根据新旧知识的联系再导入新课的方法，但经常采用此法就显得单调而不能吸引学生了。所以，思想品德课教学的导语一定要通过多种形式激发学生的兴趣。如可以用歌曲开头，也可以用一段格言或一则寓言开头，也可以用一个故事开头等等。我在上《人生当自强》一课时，举了一个实验案例，在非洲草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊，人们发现，尽管两岸的环境条件相同，但东岸羚羊的生存能力总比西岸强。为什么呢？动物学家为我们找到了答案，原来，东岸羚羊的附近生活着一群狼，面对这样的情形，东岸羚羊就把自己变得强健起来了。由这个故事导入，使课堂教学主题鲜明，激发学生进行思考，教学效果也不错。

三、巧妙设疑，培养思维，激发兴趣

设疑，是调动学生学习兴趣的主要手段，也是启发式教学的核心，它能激发学生的求知欲望，培养学生的探究精神。为了设疑，教师可以根据教材内容的不同，联系生活，设置一些精巧别致的小问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论。在讨论中教师除了训练学生的思维能力、能力及品德得到升华和发展外，师生间还可以互相解难答疑，互相启发补充，形成师生间双向的智慧交流，奔放出创新的火花，从而形成教学相长的氛围。

四、建立师生平等和谐的师生关系，是教师成功的关键

教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生都思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常有赖于他们对教师的情感。高尚而纯洁的爱，是师生心灵交流的通道，是打开学生心扉的钥匙，是引领学生前进的路标。教师应该尊重学生的人格，以一颗火热的心去关心、爱护他们，真诚地对待每一位学生。只有对学生一视同仁、平等视之，才能赢得学生的信赖。

五、应用现代教育技术，提高学生的认知能力，培养学生的学习兴趣

随着科学技术的发展，现代教育技术进入课堂，运用于教学。现代教育技术，代替了过去的黑板、粉笔，作为教具的传统教学模式，可以提高学生的认知能力又可以培养学生的学习兴趣。课堂上动画、图像、声音融合在一起，真是图文声并茂，把学生带入一个心旷神怡的境界，犹如身临其境，顿时知趣横生，这样一来，学生的学习热情被调动，收到的是意想不到的效果。在教学《对外开放是我国的基本国策》这节课时，播放影碟让学生欣赏一幅幅鲜活的图画，聆听《春天的故事》，然后结合歌词内容，向学生讲述深圳的改革举措。学生进入了最佳的学习状态，轻松地将理论转化为认知，认识到实行对外开放政策的无比正确。

当然，思想品德课教学激发学生学习兴趣的方法很多很多。只要教师努力探索，认真把教材钻研，在备课的同时注意备学生备方法，深入到学生的心灵，调动其学习的积极性、主动性，选择灵活多样的方法，使学生在轻松愉快中学习，达到学习知识和思想品德双丰收，提高思想品德课教学质量的目标。endprint