浅谈Photoshop课程教学的有效性

程熙梅

摘 要： Photoshop课程教学要结合其课程特色与学生的特点，调整教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的欣赏能力，提高学生的综合素质和专业素养，为将来的就业打好基础。

关键词： Photoshop 课程教学 有效性 创造力

Photoshop是一门操作性、艺术性很强的图像处理软件，最初是由我校与北大青鸟联合办学所开设的课程。在联办过程中，计算机教师在中职生起点水平参差不齐的情况下，如何把学生吸引到教学中，让学生更好地完成学习任务，是每一位教师都要思考的问题。针对现今广告创意对平面设计专业的需求，教师要调动学生学习的积极性和主动性，激发他们学习的兴趣，通过课堂教学与社会实践相结合的教学模式，提高课程教学的有效性，提高学生的专业信息素养，为毕业后的就业做准备。

一、兴趣是最好的老师，以培养学生浓厚的学习兴趣为主。

中职生兴趣广泛，不同于普通高中生，他们有自己的想法，而且思维发散很独特。他们会对自己感兴趣的东西付出很大努力，学习效果自然就好，学习地轻松愉快，课堂效率相对就高。例如：我在教学如何制作水果上的条形码时，先从演示开始，当条形码出现在水果上时，学生马上进入状态，纷纷开始议论是用到什么工具、如何操作，学习热情自然就高。教师只要把发展兴趣爱好和学习知识结合起来，使学生体验到学习的快乐，完成由有趣到乐趣的转变，就会让他们更热爱这门课，促成兴趣与学习的良性循环。

二、让学生在模仿中掌握Photoshop，在创新中发挥想象力。

在让学生着手完成自己的作品前，首先要让他们从模仿各类广告设计开始，这样有利于：（1）更好地掌握各种工具的使用，为以后创作打下良好的基础；（2）加深前理解阶段教学中强调介绍的各类广告的特点；（3）小有成就感，更好地树立自信心。在此基础上，教师要鼓励学生进行大胆的创作，把自己所想表达的东西，用Photoshop图片形式表达出来，每一个人都有自己的审美情趣，让他们尽情发挥，不可用条条框框约束学生创作，否则只会阻碍学生创作。

三、让学生在美的艺术氛围中学习Photoshop，增强美感。

在Photoshop教学中，可以充分利用美术教师在美学这块的独特见解和认识及学校的电教资源等，定期或不定期地组织大量的、各种类型的、优秀的平面设计作品让学生在美术教师的专业指导和帮助下更好地理解作品的构图、色彩搭配、设计主题等。当学生学习并欣赏完一系列的作品后，教师可以和学生一起分享他们对作品的看法和心得，再让学生独立创作并设计完成一幅作品。这样的教学实践会让学生在了解各类图像设计风格的基础上，增强美感，激发学生的创造力与想象力，快速提高学生创作的独立性。

四、学以致用，善于从学生的实际生活中挖掘素材。

随着生活水平的提高，数码产品的普及，许多学生家庭都拥有数码相机。结合这一实际情况，教师可以以Photoshop软件更好地处理数码相片学习为主题，教学生如何消除照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码相片，调整偏色和制作自己或他人的艺术照等知识。记得一次，有位学生想将自己的相片换个背景，并美化相片。指导他完成后，他很开心，因为他可以和自己的朋友分享，并且也可以像小老师一样指导他们完成，让他有了小小的成就感。在实践过程中，学生认为这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而对这门课表现出极大的学习兴趣和学习热情。大多数学生都能独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。

五、在培养创作力的同时，加强对学生自学能力的培养。

随着计算机知识的不断更新，要跟上时代的步伐，对于学生来说，自学能力的培养，显得尤为重要。在Photoshop教学中，有些字体的设计，图像的合成，有多种方法，这就可以让学生自己到网上查找，看哪位学生查找到的方法多，进行归纳总结，找出最简洁的方法，让大家都能掌握。平时要求学生多欣赏中外文学、音乐、影视、绘画等艺术作品，提高自己的艺术修养，这对创作非常有益。网上的视频教学应有尽有，关键看你如何利用。在这一教学过程中，可以先给部分基础较好的学生辅导，然后再让这些学生辅导其他人，从而达到共同提高的目的。

六、改进考核方法，激发学生的学习热情。

专制的考试模式不可取。可采用学习与考试同步进行的方法，在学习过程中考试，在考试过程中提高。考试要求可以提前几周就布置下去，允许学生之间相互探讨，培养创作灵感。考试阶段，希望每位学生都发挥自己的想象力，创作卓越的作品。考试成绩倡导自我评价、学生互评和教师点评。评价重点放在整个学习过程，不应过多地注重结果的对与错。要尊重评价学生的感受，引导学生讨论，使学生在自我评价和相互评价的过程中提高自己，提高对作品的欣赏能力，这样能发挥学生学习的主动性和积极性，激发学生的创作热情。

七、大胆创新，完善知识结构。

作为传授知识的教师，单一的知识结构已经不适应时代的发展，因此要在教学之余优化自己的知识结构。教师在完成教学任务的同时，也要多花时间钻研平面设计、网页制作和广告设计等方面的知识，注重自己的审美能力的培养。用Photoshop软件做出来的设计，可以创新，上课时多做些大胆的效果图出来，让学生更佩服，愿意听你的课，并认真完成每堂课布置的作业。

综上所述，Photoshop课程教学对学生的专业技能水平要求很高，同时对学生的想象力、创造力及相应的美术基础也有较高要求，结合中职生的特点，培养兴趣，学以致用，激发学生的学习热情，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的创新能力和实践能力，让他们更深刻钻研、理解和运用这个软件，只有这样才能使Photoshop课程学习的效果更好。Photoshop课程教学是一门多彩艺术，多学、多用、多练、多体会，才会熟练地驾驭它，在创意和想象的空间翱翔。

参考文献：

[1]王少萍，徐勇.浅谈Photoshop课程的教学.济南教育学院学报，2009.

[2]郑晖，李莉.关于Photoshop的教学.南昌高专学报，2008.

[3]霍益萍，张人红编译.国外及港台地区研究性学习资料选编[M].南宁：广西教育出版社，2010.