小学语文教学中德育渗透的途径与方法

张海燕

摘 要：语文教学是对小学生进行德育的重要途径。小学语文教师应充分认识到小学生的行为特点，并结合人教版小学语文教材中的教学内容，做好小学语文教学的教育渗透工作。

关键词：小学语文教学；德育渗透；途径

小學语文教师应立足于小学语文教材的实际，充分考虑到小学生的学习心理，在课堂教学过程中积极进行德育渗透，以潜移默化的方式影响小学生的德育观念。本文结合笔者自身教学经验，从教材渗透和教学过程渗透两方面出发，提出在小学语文教学中进行德育渗透的有效途径。

一、教材渗透

小学语文教材内容的设定具有极强的科学性和教育性，教师应认真研究教材内容，充分发挥小学语文教学的德育作用。小学语文教师可从语文基础知识和课文所表达的情感两方面着手，在教学过程中进行德育渗透。一方面，小学语文教师可对具有教育意义的字词（如“孝”“仁”等）进行深度剖析，培养学生优秀的德育品质。另一方面，小学语文教师应在基础知识讲解的基础上，分析整篇课文所表达的思想情感，指导学生自主找出课文中心词、中心句，使学生了解课文中的积极情感表达，从而达到德育的目的。

二、教学过程渗透

在教学过程中进行道德教育是德育渗透的主要方式，小学语文教师在实际教学过程中应努力构建多元化的教学模式，改革现有小学语文的课堂教学格局，在充分激发学生兴趣的基础上进行德育渗透。例如，在学习《渔夫和金鱼的故事》（人教版小学语文第十册）时，可鼓励学生利用课余时间自主编排，以课文为主要参考依据，开展课本剧表演活动。表演课本剧不仅能增强课堂教学的趣味性，有效提高小学生的学习积极性，还能加深学生对课文主旨思想的理解，使学生更加清晰地认识到“只有劳动才能得到自己想要的东西”这一观念。另外，课本剧的编排过程还能增进学生间的交流协作，培养小学生的“团队合作”意识，使小学生的情感、态度、价值观得到进一步提高，从而达到德育渗透的目的。

综上所述，语文学科是小学课程的重要组成部分，语文教师在教学活动中应不断加强对小学生的道德教育，提高小学生的德育水平。在进行德育渗透的过程中，也应注意德育渗透不能对语文知识教学产生不利影响，以免出现过于注重德育而忽略了知识教育的现象。

参考文献：

[1]戴睿.小学语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2014（17）：258-259.

[2]张军.谈小学语文教学中的德育渗透[J].学周刊，2014（05）：98.

（作者单位 河南省濮阳市台前县孙口镇将军渡小学）