数学教学中如何提高学生的创新能力

向君君

摘 要：新形势下，发展学生创新精神、提高其创新能力既是适应现代化社会发展需要的重要途径，更是促进学生数学综合素质显著提升的必要措施。试就初中学生创新能力的培养策略及发展之道展开了细致的分析与研究。

关键词：初中数学；创新能力；师生关系；想象力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，《义务教育数学课程标准》更是在其基本教学理念中明确指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用，通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。”由此，我们不难看出，发展学生创新精神、提高其创新能力的必要性及重要意义。以下，我谨结合自身的教学实践感悟，就初中数学教学活动中学生创新精神及能力的培养与发展之道进行初步的分析与研究。

一、建立平等、和谐的师生关系，为学生创新性思维的发展提供良好的氛围与环境

传统初中数学教学模式中，教师高高在上，处于绝对的控制高度与地位；而学生则只能围绕教师的教学思路、教学形式打转，在数学学习活动中，始终以配角的身份出现。因此，在传统的数学课堂教学过程中，我们时常见到以下现象：若是学生在课堂上对教师的言论发表质疑，轻则被教师呵斥，重则有可能被视为破坏课堂纪律而被“请出”教室甚至叫家长。很明显，如此落后的教学模式将学生与教师置于了一个极其不公平、不平等的尴尬地位，而这明显不利于学生求知欲望的滋生以及創新精神、创造性思维和创新能力的培养与发展。

我个人认为，数学教师要想切实增强学生的创新精神、提高其实际创新能力，首先需要做的就是要在数学课堂教学活动中建立一种平等、愉悦、和谐、融洽的师生关系，以此为学生创新性思维的发展提供良好的氛围，鼓励学生在这一新型教学环境中敢于质疑、敢于大胆发表自己的看法与独特认识，这既是尊重学生主体地位的充分体现，更在一定程度上尊重了学生创新思维与创新潜能的发展，有利于其数学创新水平及能力的切实提升、发展与进步。

二、激发学生的想象力与发散性思维，促进其创新思维及能力的发展与进步

丰富且合理的想象力是学生创造性思维的基础，更是学生实际创新能力的最完美体现，其对于学生创新力的发展足可见一斑。因此，从这层意义展开来讲，教师要想保证学生创新思维及创新能力的提升与进步，就必须从激发学生的想象力入手，促使他们在发散数学科学思维的同时，推动自身数学创新能力等综合素质的更好发展。

我在日常的数学教学实践中，就格外注重对学生丰富想象力的培养，力求以此为突破口，大力培养与发展他们的数学创新水平与能力。例如，有一次在数学课堂上，我向学生提出了以下问题：“已知，班级男女生总共120人，其中男生人数是女生人数的4倍，男生女生各多少人？你们能从‘男生人数是女生的4倍这一关键句子中获得哪些数学信息，请发挥你的想象力，科学思考、认真研究。”这一问如同钥匙一般，打开了学生思维智慧与合理想象力的大门，学生纷纷结合这一关键进行联想与想象，有的说“如果男生人数是女生人数的4倍，那么男女生人数的比例应为4∶1，用比例分配的相关知识可以解决”；有的说“如果男生人数是女生人数的4倍，那么男生与总人数的比例应为4∶5，同样可用比例知识来解出答案”；有的则说“既然男生人数是女生人数的4倍，那么就可以把男生人数看做单位1，女生人数则是男生实际人数的1/4，用分数的知识也能计算出正确答案”；还有的学生说“男生人数是女生人数的4倍，那么可以将女生人数视作一倍，男生实际人数是4倍，在已知‘总人数120人的情况下，还可以通过‘和与倍数的相关内容计算答案”……针对同一关键句，学生合理展开想象，积极发散自身思维，各自朝着不同的方面去思考、去扩展。如此一来，这道例题虽为小学阶段的经典数学题目，但是却在激发初中学生数学想象力发展、培养其创新精神方面发挥了积极的促进作用，有利于学生打破固有的数学思维定式，敢于创新，敢于多角度、多思路地分析问题、思考问题、解决问题，而这些无疑都为当节数学课堂教学效率的改善以及学生实际创新能力的进一步发展奠定了良好的基础，提供了极为充足的保障。

培养初中生的创新精神、提高其创新能力既是落实素质教育理念、促进学生数学综合素质显著提升的必要措施，更是适应现代化社会发展需要、切实推动初中数学教育事业更好发展的重要途径。为此，我们初中数学教师必须彻底摒弃自身以往传统而落后的教育教学理念，在为学生营造创新氛围的同时，鼓励他们大胆质疑、科学发散思维、大胆而合理地想象。如此，方能真正推动初中生数学创新能力的逐渐提高与显著发展。

参考文献：

[1]刘丽伟.浅谈中学数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中国科技信息，2007（12）.

[2]李斌，徐荣卿.在数学教学中培养学生的创新能力[J].泰山乡镇企业职工大学学报，2005（12）.

（作者单位 广东省梅州市丰顺县汤坑中学）

编辑 郭晓云