论小学数学与生活巧妙结合

曹红

摘 要：数学教学是学生学习生涯中非常重要的一门科学，它来源于生活，也将指导人们更好地生活，它和人们的生活、学习、工作紧密相连，息息相关。因此，在教授小学数学时，教师必须要结合生活实践，以学生身边的案例去引导他们主动学习，在发现问题、探究问题、处理问题的过程中，提升学生利用课本知识解决生活实际问题的实践操作能力，从而促进学生学习能力的提高，促进他们健康、快乐地成长。

关键词：小学数学；生活案例；结合

一、精心设计课堂情境，以生活案例导入，烘托环境气氛

例如，我在讲授二年级上册“表内乘法（一）”这部分内容时，我在吃透教材大纲的基础上，根据具体的教材内容，从孩子们真实的情况出发，以学生生活经历，通过教学情境导入“小明的爷爷非常疼小明，每天都要给小明拿5块零花钱，小明可高兴呢！有一天，爷爷就对小明说，每天都拿钱可麻烦了，以后就每周周一的时候一起拿。转眼，星期一到了，小明去爷爺那里拿零花钱，可爷爷和小明都犯愁了，要拿多少钱呢？”这时候，孩子们会七嘴八舌的讨论起来：“他们怎么这么笨呀！这都算不来！”我伺机引导学生“谁可以帮帮小明和爷爷？”“哪个小朋友还有最简单的方法？”从而，满足了学生的虚荣心，激发了他们的学习兴趣，积极动脑思考，为下面学习“表内乘法”这一知识点做好铺垫。

二、研读习题，以生活案例小练笔，提高学习效率

课堂小练笔的目的就是帮助学生巩固知识，提升学生运用知识的能力，它是教师了解学生掌握知识、运用知识的有效途径。如，在讲授二年级下册“认识图形”这一知识点时，在新课结束之后，我通过列举粉笔盒、台灯、桌面、黑板等，让学生观察、判断哪些是长方形？哪些是正方形？同时，让学生自己结合生活，想想在生活中，包括在家里玩的积木、各种玩具等，你还发现了什么图形是正方形、长方形。在学生积极思考，主动与同学交流的过程中，提高了学生驾驭知识的能力，提升了口语表达能力，促进了思维能力、观察能力的发展，对他们未来的成长有着积极的意义。

总之，小学数学教学，面对的教学群体是小学生，他们思维正处于发展阶段，对新鲜事物充满好奇心，因此，教学与生活结合，不仅激发了学生的学习兴趣，还促使了教学效率的提升。

参考文献：

[1]马兰.合作学习：给教师的建议[J].人民教育，2004（Z2）.

[2]胡林瑞.国外数学题的一次测试所见[J].数学教学，1990（03）.

[3]范良火.关于数学教育目的问题的若干理论探讨：中[J].江苏教育，1990（03）.

（作者单位 重庆市云阳县盘龙街道盘石小学）