浅谈如何创设高效语文课堂

胡喜顺

“高效课堂”是指在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。这里的高效就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。

在教学实践中，如何才能让自己的语文课堂更高效呢？我认为应该注意以下几个方面：

一、营造良好的教学氛围

良好的氛围应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。良好的课堂氛围有多种要素，但最重要的是教师对学生真诚的“爱”。教师要树立正确的学生观，确立学生在教学中的主体地位。学生是教学的主体，教师的教学要做到为学生服务，为学生服务的教学，才能是民主的、平等的。教师永远要怀着一颗爱心进课堂，慈爱和微笑是联系师生情感的纽带，沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐的，愉悦的教学氛围的重要手段；教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感和人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。

二、构建良好的师生关系

教师应由传统的知识传授者转变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念。教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而应是学习环境的设计者、学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。

教师是一节课的引导者。如何去构建一节有效的课堂，关键在于教师，教师要充分尊重学生，要积极研究学生，掌握学生的最近发展区，提出适当的要求，不能过高或过低。教师和学生要以平等的地位相处，只有这样，才能打开学生的心扉。尊重比热爱更为重要，教师给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。

三、创设情境，激发兴趣

创设良好的问题情境，能够调动学生的学习积极性，让学生有学习氛围，激发学生的学习兴趣，点燃学生智慧的火花。语文课文绝大部分都是一篇篇有感情的文章，它所反映的感情多种多样，有包含爱国情感的文章，有包含对老师尊敬的文章，有对祖国山川热爱的文章。如在教学《鸿门宴》一课中，可以创设如下情境：“力拔山兮气盖世”，顶天立地、光明磊落的西楚霸王项羽，却败在了懦弱、遇事束手无策的市井小混混刘邦的手里.我们每个人都发自内心地为项羽感到惋惜，但有没有想过这是为什么呢？应该是因为项羽的自负、刚愎自用，听不进别人的意见。刘邦虽然才能远不及项羽，却善于听取别人的意见，招揽人才，最终夺取天下。我们的同学又是怎样对待别人给你的意见呢？上完课文后很多学生都应该能在相应的情境下发出这样的疑问。

四、优化课堂提问

课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响课堂教学的成败。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。提问要做到数量适中，要避免两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。教师设计问题要从教材的实际出发，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，使学生经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

五、教给学生学习方法

受人以鱼，不如授人以渔。我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终生受益的学习方法，因此教师在课堂教学中必须对学生的学习进行有效的学法指导，这样学生在科学有效的方法指导下进行的学习必然是有效的，也必将是高效的。教授给学生方法，学生能够举一反三、触类旁通，只有这样学生的学习才能有效果。成功的高效课堂不应该仅局限于变“要我学”为“我要学”，更应该体现为“我会学”。

六、有效运用教学辅助手段

多媒体手段的运用能优化教学结构，提高课堂教学效益，因而为许多教师所接受和运用。良好氛围的营造有利于学生尽快进入鉴赏情境，并在音乐与画面的推动下激发审美情趣，提高品德修养。如《雷雨》的教学中，“雷声”的出现；《再别康桥》教学中，康桥美丽风光的重现，都曾获得良好的教学效果。多媒体的使用要恰当，教师如果不注意课型特点，滥用多媒体就会弄巧成拙，影响教学效果。

另外，教师也可以试着将提问权甚至整个课堂交给学生，锻炼他们驾驭一节课的能力，这样不仅能调动学生学习语文的积极性，还能锻炼他们各方面的能力，让学生真正的在乐学中提升能力。

高效课堂是教学过程的最优化、教育效果的最大化，是师生配合的结晶，是实施素质教育的具体体现。只要教师在教学实践中深入研究，勇于实践，我们一定会取得高效课堂教学改革的成功。

（责任编辑 史玉英）