给学生一点挫折教育

于春生

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。只有不断经受困难和挫折锻炼的人，才能具有坚强的意志和强大的生存能力。

一、什么是挫折教育

许多人认为，对学生进行挫折教育，就是给学生吃点苦头，其实不然。真正的挫折教育，是在正确的教育思想指导下，根据学生身心发展和教育的需要，创造或利用某种情境，提出某种难题，让学生通过动脑动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎难而上的坚强意志。

二、小学生挫折感的现状

1.自我实现受挫。如一年级小学生想早早地带上红领巾，有的小学生想当小干部、三好生，也有的学生期望在各种比赛中得名次，在各项活动中取得好成绩……而一旦达不到内心的期望，小学生就很容易对自己不满。这种不满表现在小学生生活的各个方面，使学生丧失自信心，对学业放弃努力，产生学业无力感。

2.同伴交往与教师评价受挫。小学生年龄较小，自我意识差，不能正确地认识自己和别人，在人际关系中难免会产生一些问题。如受同学嘲笑，背后被人说坏话，玩耍时不受同伴欢迎等，使小学生遭受心理挫折，陷入孤独、自卑的境界。小学生具有很强的向师性，他们渴望得到教师的表扬和欣赏。可是他们的行为又不能自控，做错事受到教师的批评会觉得很没有面子，长期下去就会处于担心、失意、厌学等不良心境。

3.由于家庭等原因产生的挫折感。小学生年龄尚小，对家庭的依赖性强。家庭经济状况、家庭成员的不良行为、家庭中意外事件的发生都会使其体验到挫折感，产生消极心理，严重影响身心健康。

三、实施挫折教育的策略

学生个人成长的道路不可能总是一帆风顺的，挫折是难免的。教学生如何正确地对待挫折，拥有承受挫折的能力，将是人生的一笔精神财富。

1.遵循科学的教育规律。对学生实施挫折教育，要制订科学的实施计划，遵循教育规律和人才成长规律，根据学生的年龄和心理特点分步实施。比如，有些学生各方面都比较出色，经常受到表扬，一旦有人指出其缺点或不足，就很难接受，经不起挫折和磨难的打击。因而，对于这样的学生，教师可以故意设置一些挫折，故意不表扬，不肯定某些优点，使其在受挫中得到锻炼。又如，那些学习较差的同学往往比较多地表现出怯懦和缺乏自信心，在挫折和失败面前无所适从。要提高这部分学生的自信心，必须多一些鼓励和肯定，从而使他们建立起克服困难，战胜挫折的勇气。

2.创设磨练的挫折环境。前几年，孙云晓的《夏令营的较量》在社会上引起轩然大波。越来越多的人意识到有必要为学生创设一定的挫折情境，作为磨练。许多研究也表明，早年的挫折经验对成年后的影响甚大。一个从小经过逆境磨练的人，成年后就更能有效地适应环境。对于小学生，可以从身边的小事、琐事做起。比如：坚持独立完成作业，特别是作业中的难题；逐步学会自己照顾自己，自己的事情自己做，还要尽量做力所能及的家务劳动和社会劳动；结合实际，组织登山、长跑等耐力活动；开展军训活动，增加学生对困难的体验等等。

3.利用课堂活动，激发自强源泉。教师可以利用语文、数学、科学、思想品德、班队活动等课程适时进行挫折教育，鼓励学生养成战胜困难的勇气，在生活、学习中不怕吃苦，不畏挫折。体育活动也是一种很好的锻炼方式，它总是伴随着激烈的竞争和对抗，但这种对抗是按体育运动的特定规则进行的，每个人都必须无条件地服从裁判，这需要有极强的自我控制能力去控制住自己的情绪和行为，以便比赛顺利地进行下去。由此，锻炼了控制能力和心理承受能力。

4.营造家庭的耐挫氛围。父母不能过分保护或过分打击孩子的信心，要善于捕捉教育契机，利用身边点滴小事对孩子进行挫折教育。如假期外出郊游，适当的体育锻炼和体力劳动等。另外父母应以身示教，时时处处做好孩子的榜样，当自己遇到挫折时，积极应对，通过言传身教告诉孩子如何应对。善于与孩子沟通，鼓励孩子倾诉，然后帮助其正确归纳原因，分析为什么会受挫，怎样才能不受挫，引导他们敢于正视自己，客观地给自己合理定位。

5.实施挫折教育要目标适度。目标过高，学生一时难以达到，会挫伤他们的积极性；目标过低，学生不需要付出多大的努力就可以达到，容易让学生滋生成功不难的思想，结果一遇挫折，还是无法应付。“跳一跳，摘果子”，这对那些自信心不强的学生比较适宜。过多过量过难的挫折教育不但难以实施，还会产生负作用，甚至使学生在抗挫折过程中失去信心，自暴自弃，走向反面。

四、挫折教育应注意的事项

1.必须注意适度和适量。设置的情境必须有一定的难度，能引起学生的挫折感，但又不能太难，应是学生通过努力可以克服的。同时，一次面临的难题也不能太多。

2.安全第一，排除危险。这是实施挫折教育最关键的一条。

3.在学生遇到挫折时，家长不要包办，要给学生足够的时间去思考和探索，解决问题后，引导学生总结自己的成功之处在哪里。

4.控制好奖励。不要学生取得一点点进步，就给予过多的物质奖励和过分的赞美之词，让学生有机会去享受成功后的心灵奖励。

总之，只有认识到挫折教育的价值，并在日常生活中注意培养学生的抗挫折能力，学生才会在遇到挫折时表现出坚强、勇敢、自信的精神，长大了才能用勇气和智慧去克服人生中一个又一个困难和挫折，一步步走向成熟，走向成功。

（责任编辑 付淑霞）