新课程改革之小组教学模式初探

胡参军

摘 要： 随着新课改的深入实施，小组教学已经成为一种十分有效的教学模式。作者就高中英语教学中几种常见课型的教学模式进行了探索，并提出了一些具体的实施办法。

关键词： 新课改 教学模式 小组讨论

最近到赣榆海头中学学习，我最深的感触是：学生精神面貌好，课堂参与度高，课堂气氛活跃。新课改的精髓是：使学生成为课堂的主体。海头中学的课堂正是新课改精髓的升华。他们确确实实地把课堂交给了学生，让学生成了课堂的主体，使学生在做中学，学中做。三节课听得我热血沸腾，有一种跃跃欲试的冲动。回来后，我开始尝试用这种新的课堂模式。

在此过程中，我有很多疑惑：让学生讨论什么？学生能积极配合吗？老师如何引导与点拨？不同的课型该使用什么样的模式？等等。

听了我们年级几位老师的课，并经过几节课的实践与摸索，我有了一定的感悟，对如何在英语课堂上使用新的教学模式有了一些看法与见解。下面介绍对高中英语教学中几种常见课型教学模式的探索情况。

一、导入课教学模式

1.讨论什么

备课不能再局限于讲授的内容，还要对这节课要讨论的问题明确化、具体化，到底让学生讨论什么，怎么讨论，讨论多长时间，如何展示讨论成果，这些都是我们在备课时要思考的问题。

英语每单元的第一课时一般以提高学生的英语表达能力为重点，我们可以使用话题讨论、辩论等形式进行小组活动。如模块一第三单元的第一课时，我们可以围绕“How to keep yourself looking good and feeling good”讨论。

2.如何讨论

给出话题后，每组组员要知道该干什么。必须做到组员任务明确化。如，每个组员可以围绕话题至少写出两点看法，然后由组长负责将本组的各种不同看法进行汇总。这样就可以使每个组员都参与其中。

3.成果展示

由于第一课时以培养学生的口语表达能力为主要任务，因此我将口头展示和实物展示相结合，既训练了他们的英语口语能力，又训练了他们的写作能力。

二、单词讲解课模式

1.讨论什么

掌握单词是英语学习的基础，新课改下，如何讲解英语单词呢？我认为，可以将本课要掌握的重点单词写在黑板上，然后将单词分给不同的组，拿到任务后，该组就围绕这些单词的用法进行讨论、归纳、总结。

2.如何讨论

对于单词用法的讨论，必须借助工具书《高考必备》，为此每个成员必须人手一本工具书，当然在此过程中也有同学查阅其他资料。总之，在讨论过程中，大家各显神通，相互补充，最终对该单词的用法作系统归纳。

3.成果展示

单词用法的成果展示可以采用讲解、提问等形式。比如，讲到effect的用法时，学生可以直接对常见的短语进行归纳概括；也可以向其他同学提问（如“对……有影响”该怎么说，哪位同学知道？comeintoeffect是什么意思？等等），这样既可以吸引同学们的注意力，又可以加强对这一单词用法的识记。

三、阅读课模式

1.讨论什么

阅读课上，主要在理解文章的基础上完成阅读任务，阅读任务是阅读课的核心，也是我们阅读课上要讨论的问题。我们要设计出优质的阅读任务，引导学生更深刻地理解文章。

2.如何讨论

阅读课上主要培养学生独立阅读英语文章的能力，我们不能一开始就讨论，一定要给学生一定的时间独立阅读，并独立完成相关阅读任务；再将自己有疑问的任务或完成不了的问题提出来进行组内讨论，最终在组内完成所有阅读任务。

3.成果展示

让学生展示本组的任务完成情况，将本组讨论出来的答案写在黑板上，然后集体对出现问题较多的任务进行探讨和讲解，使学生真正理解文章。

以上是我对导入课、单词讲解课和阅读课的课堂模式的一些看法和建议，仅供大家参考，最终到底使用什么用的模式效果更好，还需进一步摸索与探讨。课改的起步阶段一定是困难重重，会遇到这样或那样的疑惑和担心，但只要我们坚定课改的决心，不断摸索与尝试，就一定能找到适合我校情况的教学模式。endprint