多媒体教学在高中英语课堂中的应用

康永良

摘 要： 多媒体作为一种教学辅助手段，其解决了传统课堂教学中只用一支粉笔、一本书、一块黑板的缺陷，体现了新课改的教学要求与特色。运用多媒体进行常规教学，能帮助师生更好地关注教学内容，激发学生的兴趣。多媒体具有大容量、直观性等教学特点，成了英语教师有效完成教学任务的得力帮手。

关键词： 多媒体 英语教学 教学应用

为了提高各门功课的教学效率，以及适应新课改和高考的要求，几年前学校就为每个教室都安装配备了多媒体。但教师利用的频率很低，因为有的教师不会用，有的教师认为模式不实用。我结合近年来的教学实践，感觉教学效果良好，尤其解决了英语课堂容量大的难题。多媒体技术为课堂中的多边互动提供了方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学模式奠定了技术基础。在英语教学中，我们可以利用多媒体的直观性呈现、展示、拓展教学资源，优化教学过程，培养学生学习的兴趣，提高课堂教学效率，从而努力增强教学效果。当然，前提是要备好课，做好相关的幻灯片。下面我就从五个方面谈谈自己的教学感受。

一、多媒体的使用改变了传统的英语课堂教学。

传统的英语课堂教学是围绕课本、练习册、黑板、粉笔、录音机进行的。对于课本中深度的内容及一些拓展的知识，难以完成，尤其是一些直观的图片展示。多媒体的有效使用，为教师提供了教学的方便，也为学生提供了直观、探究的学习平台。在利用多彩的幻灯片激发学生兴趣的同时，培养学生的创新思维，拓宽视野。我发现，班上一些因性格内向而不善于语言表达、不肯举手发言的学生，在多媒体教学的慢慢引导下，逐渐变得活泼、开朗，愿意与同学交流，愿意参与教学活动，有的甚至能主动回答问题，他们的思维能跟着课堂的节奏走，课堂气氛有了明显的好转。这为提高课堂教学成绩奠定了基础，同时保证了课堂四十五的教学质量。

二、多媒体的使用激发了学生学习语言的兴趣。

兴趣是最好的老师，但兴趣从何取得，是每个教育者都应该深思的问题。任何人一旦有了做某事的兴趣，这件事对他而言就不是一种负担，而是一种愉快的尝试与体验，达到事半功倍的效果。当然，兴趣在学习中的重要性同样如此。多媒体可以方便地利用PowerPoint或Flash课件功能，教师在授课中可适时地集中或转换学生的注意力，使得课堂不会显得太紧张或沉闷。再加上新颖逼真的图片，以及不同的动画设置和放映方式，能把学生的注意力集中在教师的授课思路中。同时，多媒体演示迅速便捷，效果直观、形象生动，所授课内容一目了然，从而大大提高课堂教学质量，激发学生的学习热情和兴趣。例如：我在教学选修7第三单元“Under the sea”的Warming Up时，利用下载并修改好的课件，用多媒体辅助教学，学生根据幻灯片的放映，对海底世界生物及其之间的相互依存关系一目了然。教师要做的只是利用这些逼真的图片教学相关单词，利用它们之间的相互依赖关系教学相关的句型和口语训练。

三、多媒体的有效利用减轻了教师课堂教学负担，提高了学生的学习效率。

高中英语课堂的教学任务非常繁重，内容特别多，除了一节课中相关的单词教学、口语训练、重点句型、语法教学，还要呈现相关的高考题、课文的复述小结等。要靠几支粉笔、一块黑板、一只手完成这么多的教学任务，真是累坏了老师、苦了学生，而且收效不佳。如果教师在平时的备课中把这些内容制成幻灯片，得心应手地在课堂教学中应用，既省时，又省事。如课文的小结填空题，利用粉笔、黑板也写不完，但通过提前制作的幻灯片，能有效节省课堂抄写时间，为学生提供更多的学习时间。当然利用幻灯片可以对当堂课所教的内容进行有效的复习，有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。

四、多媒体教学可以进行教学资源共享，有力推动了英语教学的整体提升。

在传统教学活动中，如果教师之间要相互学习一节课，只能学习其教法、教态、新课的导入及内容的处理，无法利用较好的备课资源。自从多媒体技术引进些英语课堂中后，英语教师可以利用一个小小的U盘进行备课资源的共享。一个好的课件，一些适当的图片，一份创新的教学设计等都会使教师共同享用，為我校的英语备课小组的发展提供了便利，为学生英语成绩的整体提高打好了基础。正因为英语教师都能相互学习，备课中能做到取长补短，课堂教学中能做到因学生施教，因此我校的英语成绩在全县甚至全市的排名都在前列。在奥林匹克竞赛中，多名学生每年都荣获省市国家级奖，英语教研组也每学期都被评为先进教研组。我认为这些成绩的取得与多媒体教学在英语课堂中的有效运用密不可分。记得在多媒体引进之前，我在教学新西兰那篇课文时，利用一张大硬白纸画出新西兰地图作为那节课的课件。当时有组上听课的几个老师，对于那节课利用的这小小的课件取得的良好教学效果，得到同仁的一致肯定，那张课件就像现在的U盘，走遍了各个教室，也算当时的一种教学资源共享。近十年来，科技进一步迅猛发展，信息技术在城乡的各大中小学中都得到普遍实施和应用。相信，所有的教师都会利用好多媒体，做到资源共享，提高教学成绩，推动教育向前发展。

五、多媒体的综合教学手段，整合了英语课堂中多元教学策略，使得教学不断发展完善。

多媒体教学除了容量大这个功能外，还有直观视觉效果的功能，丰富的视觉可以激活学生的思维。心理学研究表明，学生有明显的个性差异，从而导致各自的学习方式有所不同，也就是所谓的多元学习策略。所以以人的全面发展和个性发展为主要任务的英语教学策略也应该是多方面的。只有不同的教学策略，才能满足学生的需求。英语教师只有不断转变教学方式，才能实现学生注意力的转换和学生自我目标的实现，优化整个教学过程。多媒体视觉效果的教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。如教学一些比较抽象的语法知识时，多媒体为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路，使得枯燥的语法知识变得灵活轻松。因此，只有在教学中大胆尝试不同的教学方法，英语教学才能不断发展完善。

总之，在英语教学中应用多媒体，能强化教学效果，得到许多教师的共同认可。我真心希望每位教师都能以身作则，备好课，选好资源，做好课件，这样才能为多媒体在课堂中的有效实施做好准备。千万不能流于形式，更不能把多媒体课当成电影展示课，否则，培养学生学习英语的兴趣，提高教学质量和成绩，推动教育教学发展将成为空谈。