浅析课外阅读在小学语文教学中的功用

林丽虾

摘 要： 随着我国社会文明的快速发展，越来越多的人意识到社会主义精神文明建设的重要性。社会的文化产业发展得越发繁荣，社会对当代教育工作的要求越来越高。小学教育是我国基础教育的重要组成部分，小学语文教学是小学教育中不可缺少的一部分。加强基础阶段的教育，有利于学生未来的发展，可以为学生的个人发展奠定坚实的基础。在小学语文教学中开展课外阅读是一种重要方法。课外阅读的开展对于小学生语文综合素质的提高具有明显作用。本文对课外阅读的作用进行分析，阐述发挥课外阅读作用的方法。

关键词： 课外阅读 小学语文 功用

阅读教学是小学语文教学的重要内容，课外阅读是进行小学语文教学的重要方法，对于小学生综合语文能力的提高有一定意义。加强小学生语文能力的培养，要开展一些有效的课外阅读活动。在小学语文课外阅读活动中，要注重提高学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高小学语文课堂教学效率。课外阅读教学的功用是十分丰富的，只有对其功用进行细致了解，才能使小学语文教师重视课外阅读教学，对其加以正确应用。

1.课外阅读在小学语文教学中的功用分析

课外阅读教学对于小学语文教学事业的发展有积极作用，无论是对于小学生个人来讲，还是对于小学基础教育来讲，都有明显影响。下面，我们分析课外阅读在小学语文教学中的功用。

1.1有利于学生个人的发展。

学生的学习活动会受到周边环境的影响，环境对于学生学习能力的提高和心境的发展具有直接的影响。为给学生营造良好的课外阅读环境，教师需要重视课外阅读，联合家长引导学生开展小学语文课外阅读。课外阅读在小学语文教学中的成功开展，是教师与家长、学生共同努力的结果[1]。在课外阅读过程中，教师必然具有科学的教学思想，充分认识到课外阅读对于小学生发展的重要作用。只有这样，才能使小学语文教学与课外阅读良好结合。二者结合后，小学生不仅能在小学语文课堂上获得语文知识，课外也会自主学习小学语文知识，加强语文基础知识的巩固。另外，课外阅读教学在小学语文教学中的应用，可以方便教师开展德育工作。课外阅读的开展，可以大大减轻小学生的语文学习课业负担，使学生在较轻松的前提下开展语文学习。教师可以利用更多的时间对学生进行德育，这有利于当代小学生综合素质的全面提高。

1.2有利于学生学习兴趣的提高。

小學生受到年龄的限制，自我约束能力不强，注意力不能有效集中，在这一前提下，小学语文教学活动的效率与质量都会受到一定的影响。教师只有注重培养小学生的语文学习兴趣，才能提高小学语文课堂教学效率。课外阅读在小学语文教学中的开展，对于小学生语文学习兴趣的提高有一定作用[2]。教师要引导小学生树立正确的课外阅读观念，课外阅读不能以一种负担的形式出现在小学生的学习与生活中，应当成为小学生十分享受的一件事情。教师要充分调动小学生的课外阅读积极性，并身体力行，为小学生树立良好的榜样。教师应当养成课外阅读的习惯，课前与课下，在学生面前进行课外阅读。在这样的影响下，学生会模仿教师，对教师所读之物有一定的好奇心，自然积极培养课外阅读兴趣。

1.3有利于小学生树立正确的三观。

课外阅读的内容十分丰富，学生可以在教师的引导下，尽可能选择自己喜爱的书目。在课外阅读中，学生对于中华民族的文学作品和传统文化有一定的了解，可以使视野得到开阔，促进思维的完善。在小学语文课外阅读活动中，学生各个方面的能力都会有所增强。加之教师在课外阅读过程中的正确引导，小学生的世界观与人生观会渐渐成熟，陶冶情操。

2.课外阅读在小学语文教学中正确应用方法分析

课外阅读对于小学生的个人发展有着重要作用，但只有正确应用课外阅读，才能使课外阅读对小学生和小学语文教学的积极作用得以发挥。下面我们对课外阅读在小学语文教学中正确应用的方法进行分析。

2.1营造良好的学习氛围，激发课外阅读兴趣。

通过课外阅读，能够提高小学生的语文学习兴趣。教师要利用课外阅读营造小学语文学习氛围，使学生通过课外阅读活动爱上小学语文学科，将更多的精力投放于语文学习中。只有教师注重激发学生的学习兴趣，才能使学生爱上学习活动。教师可以利用生动形象的故事和有效的情境，集中小学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲望[3]。

在小学语文课外阅读教学中，教师要对学生进行正确的思想引导。教师要时刻提醒学生，阅读是提高自己的一种方法，课外阅读，是使自己不断成熟的有效方式。书中有无限的财富与宝藏，教师引导学生认识到了课外阅读的重要性，就为学生营造了真实且有效的思想氛围。教师更要重视周边环境的营造，使小学生沉浸在课外阅读活动中。在科学技术快速发展的今天，教师要学会利用多媒体技术，为小学生创造良好的课外阅读氛围。教师可以利用多媒体课件，布置课外阅读任务。针对小学生的语文学习能力和阅读水平，教师可以推荐《格林童话》，让学生课下阅读，丰富语文学习思维。课上，教师可以将格林童话中的一些图片与故事片段进行展示，使小学生的好奇心得到激发，更好地融入到课外阅读中，逐渐爱上阅读这种学习方法。

2.2强化朗读意识，加强课外阅读。

朗读是小学生语文学习中的重要环节，朗读能力是小学生语文学习能力的重要组成部分。“书读百遍，其义自见”。在传统的小学语文教学中，教师在阅读教学中，往往会针对阅读内容为学生设计与安排好阅读问题，让学生肩负回答问题的负担进行课外阅读。在问题引导下，学生的阅读效率会提高，但对于阅读学习的享受度会大幅度下降。被动的课外阅读不是学生想要的，也不会得到学生的配合。教师要以学生个人能力的提高为目的，引导学生进行课外阅读。朗读的融入，对于学生课外阅读活动来讲是一种丰富。

在小学语文教学实践中，教师可以利用多种方式引导小学生开展课外阅读。比如，教师可以组织小学生开展故事会，让学生将自己课外阅读中读到的好故事与大家分享[4]。在这样的活动中，学生要朗读文章，将真实情感融入到朗读中，使学生的口才与发言的胆量得到锻炼与提高。朗读意识强化，小学生会对文字充满热情，提高语文学习能力。

综上所述，课外阅读作为小学语文教学的重要内容与有效方式，得到了教育工作者的普遍重视。课外阅读对于小学语文教学的重要作用不可忽视。笔者就课外阅读的重要性和正确的使用方法进行了分析，希望小学语文教师可以认识到课外阅读存在的意义，引导学生开展课外阅读活动，促进小学生阅读能力与语文学习能力的提高。

参考文献：

[1]滕秀平.小学生课外阅读的引导与激趣[J].中国农村教育，2007（05）.

[2]严厚文.小学语文课外阅读实施策略[J].科教新报（教育科研），2010（23）.

[3]徐忠飞.提高小学生课外阅读有效性的思考[J].学生之友（小学版）（上半月），2009（08）.

[4]陈洁.让课外阅读绽放光彩——探析课外阅读在小学教育中的应起的作用[J].考试周刊，2010（57）.