利用多媒体提升小学数学课堂教学效率

林秀月

（福建省石狮市大仑中心小学 石狮市 362700）

随着计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。与传统的教学方式相比，它带来了革命性的突破，从方法到内容都得到新的提升途径。就小学数学与多媒体应用的关系来说，我们的教学手段要为教学目的服务，从具体的教学目的和教学任务出发，合理地运用多媒体网络技术，为学生创设生动、形象、直观、形声结合、视听并举的教学情境，营造良好的学习氛围，从而实现教学过程的优化，为学生的学习创造了更加广阔的学习空间。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

心理学家皮亚杰说过：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”孩子在学习的初期，多是被新鲜感吸引，但通常无法持续太久。在传统的课堂教学中，由于传统教学手段等方面的限制，教师很难提供生动、直观的教学情境。多媒体如果在教学中充分运用，它可使教学内容达到直观、生动、形象的效果，为学生获取知识、培养能力，提升学习效率创造有利条件，促使学生摆脱被动学习的状态。

我们可以恰当地利用多媒体创设情境，把学生带入一个符合儿童心理的情景中，让学生不知不觉地走进探求知识的活动中，使学生学得主动，学得积极。例如：我在教学“有趣的图形——认识图形”（新北师大版第二册）时，课件出现一个房间的动态情景视频，视频有各种形状的家具和装饰，让学生从再现的生活情景中直观感知图形，并让他们指出其中各种图形，促使更加明白图形无处不在。整节课，学生都被直观的知识呈现和灵活的练习训练吸引，学生思维活跃，参与效果好，轻松地完成了教学任务。由此可见，多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。

二、内容动态演示，增强知识掌握

我们都深有体会，动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的兴趣。多媒体技术能为教学创设一个生动有趣的教学情景，化无声为有声，化抽象为具体，化静为动，生动展示教学内容，可收到事半功倍的效果。

比如教学新北师大版第一册“认识钟表”时，通过动态演示时钟的走动来告诉孩子时针、分针、秒针的特征和速度，生动形象，并且可以通过软件设置，让它“快速走动，随意暂停”从而让孩子说出所停的时间点。这样教学能使学生有效地掌握钟表的使用方法。又如：在“购物——买文具”教学中，我直接播放一段购物的多媒体视频，展示一个小孩如何选购商品并算账、付账的过程。这种直接的现实模拟展现在学生的眼前，新颖的形式成功吸引了课堂上学生的注意力，让孩子明白“购物”（新北师大版第三册）的流程和重点。利用多媒体教学能声像俱现，图文并茂，无疑会使我们的课堂更生动。

三、增加信息容量，提高课堂效率

计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，如教育信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，所以它增加了教学容量，明显有效节约了时间。科学表示人的视觉记忆能力要高于听觉，多媒体的应用使人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间就会相对缩短。所以利用多媒体电脑辅助教学，让学生充分利用多种感觉(如听觉、视觉)进行学习，加快教学速度，真正实现高效优质教学。

典型的使用例子是关于课堂练习的进行。练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用多媒体网络可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，另外，借用p p t放映也节约了我们抄写题目所花费的时间，学生一起集中精力解决题目，又快又足量，并从中体会到成功的愉悦，快节奏的思维有利于学生的发展。

四、利用现代技术，培养数学思维

多媒体教学的优势在于能提供直观形象和生动逼真的动态图像，使学生能从中体验形象与抽象的关系，从而发展学生的观察能力和空间想象能力。由于学生缺乏一定的空间想象能力，理解有关几何形体的组合图形是比较困难的。在他们思维困惑处适时介入多媒体，呈现“切割”、“旋转”、“变形”等动态过程。有利于及时点拨疏导，使学生一目了然。此外，我们在常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的过程也可以尽量反映在课件中，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生比较轻松地理解掌握数学方法应用。例如，教学“周长”与“面积”的概念，运用多媒体计算机辅助教学，能轻易地帮助学生建立清晰的周长与面积的表象，加深理解。教学时，教师操作多媒体计算机，屏幕上出现一个长方形，在音乐声中长方形的“周长”不停地闪动，图形的线开始发生变化，左边的宽向左慢慢倒下成水平，上面的长向上方旋转到与右边的宽成一直线，再向右边慢慢倒下成水平，长方形的四条边拼成了一条线段。接着展示面积，画面中一部分长与宽的交接处裂开，各个面向四周平坦张开，这样在学生脑海中形成了清晰的“周长”、“面积”的表象，进一步帮助学生理解“周长”、“面积”概念的内涵。

多媒体作为课堂教学的辅助手段，它对课堂教学有着深远的影响。在深化课程改革，优化教学结构，注重高效课堂教学的今天，多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的动手操作、自主学习、合作探究、发现及解决问题的能力等整体素质将得到全面发展。

[1]现代教育技术——走进信息化教育[M].北京：高等教育出版社，2001.9（1）

[2]王波.多媒体技术辅助小学数学课堂教学效果分析[J].新课程学习(学术教育)，2009（4）