多媒体在高中物理教学中的应用

任育红

（山西省运城市永济中学 运城市 044500）

在当前我国的教育改革不断的深化背景下，对高中的物理教学也产生了很大的影响，尤其是在先进技术的支持下，更是使得高中物理的教学模式有了革命性的转变。多媒体教学对高中物理的教学手段以及教学的方法和观念、形式等都产生了影响，在新一轮的课程改革不断深入发展过程中，通过先进技术的应用对整体教学有了很大的改变。

一、多媒体在高中物理教学中应用现状及制约因素分析

1．多媒体在高中物理教学中的应用现状分析

在我国的高中物理的教学对实际有着重要的应用，随着多媒体技术的不断发展，其已经在我国高中的物理教学中有了广泛的应用，但是从现阶段的应用情况来看，还存在着诸多的问题有待进一步的加强。这些问题主要体现在多媒体教学的设施以及管理的水平还有待完善，教室里大多只有投影仪和大屏幕，在多媒体计算机的设备配置上还没有得到全面的加强。另外就是多媒体教学的课件资源比较的贫乏，在课件的内容设置方面还没有达到合理的程度。

另外就是，在高中物理课件资源以及设计没有得到合理的结合，这些使得课件的实际利用率比较低，以教师为中心的传统教学模式在实际的教学中还占据着主体的地位，在学生和老师之间的沟通比较的缺乏。在多媒体教学的评价体系方面还需要进一步的完善，由于多媒体教学评价是多媒体教学的重要组成，它对多媒体教学的实践有着导向性的作用，所以只有通过教学评价才能解决其中的种种矛盾，也才能够促进多媒体在高中物理教学中的应用。

2．多媒体技术在高中物理教学中应用现状的制约因素

在当前我国的高中物理教学中对多媒体的应用现状的制约因素是多方面的，首先是现行教育的体制制约，由此才导致了多媒体教学的评价没有得到合理的实行，从而使得在=多媒体教学的积极性方面不高。还有就是办学条件的影响以及教师观念上存在着误区。

二、多媒体在高中物理教学中应用的策略及应用原则

1．多媒体在高中物理教学中应用的原则

在对高中物理教学中应用多媒体的过程中，要能够遵从相关的原则，首先就是要能够以学生为主体的原则，只有在物理教学中让学生进行独立的思考以及探究才能够真正的使学生进步。还有就是双向互动原则以及技法学生学习兴趣原则和适度性原则，在这些原则下能够使得多媒体的作用充分的发挥。

2．多媒体在高中物理教学中的应用策略

通过多媒体技术能够辅助学生建立物理概念，对物理概念的掌握能够帮助学生对物理事实的理解得到有效的强化，从而提高分解以及解决物理问题的能力。另外，在多媒体的应用下能够对学生提供丰富的知识资源，在对高中物理中的一些规律的理解更加的方便简单，在高中的物理教学中的规律知识有一些原理和定则等，而物理规律是高中物理的基础知识中比较重要的内容，也是构建高中物理知识结构体系的重要枢纽。故此，通过多媒体的应用能够将这些抽象的规律性问题进行形象化，从而直观的让学生能够了解物理知识的趣味性。

另外，多媒体在高中物理的教学应用当中，能够在视听资源上大量的提供，这些资源的充分利用能够使得学生在学习的过程中减轻学习中难以想象的难题，例如在高中物理课程中的实验，由于设备的原因可能就不能得以实现，但是在多媒体的应用下就能够有效的解决这一难题，在视频设备以及演示实验教学仪器等方面都能够得到具体化的呈现，并能够进行重复性的播放，直到学生理解掌握为止，这样就能够在学习的过程中也对物理量之间的关系有了一个准确的掌握。

通过多媒体的课件进行制作能够针对性的对高中物理课程中的知识进行讲解，例如：在《牛顿第一定律》这一课程当中，通过多媒体课件的制作，能够将这一定律发展的过程通过相关的视频或者是动画的形式进行表述，从而形象化的阐述第一定律的重要性，在这一趣味性的讲述下学生们对物理学习的态度也会发生转变，会更加积极的对待物理知识的学习[3]。在进行课件的制作实验之后，为了能够更好的反映多媒体教学的效果，可以将相关的测试卷发给学生进行实际的测试，从而检验具体的实践效果，在不足之处要进行留心改正，多和学生进行交流，了解学生自身的学习情况。

总而言之，在当前的多媒体技术得到了迅速发展的过程中，在教学中的应用已经是愈来愈广泛，其中在高中物理教学中的应用要能够结合具体的情况加以实施，要能够有针对性的对待。对多媒体的应用要能够合理，在使用的时间上要进行把控好，不能够过分的依赖多媒体对教师的指导作用得以忽视。

[1]孙金林.如何让学生适应高中物理学习[J].新课程（教研），2011（04）.

[2]刘爱玲.试析高中物理新课程改革中的问题及对策[J].科教新报（教育科研），2011（23）.

[3]庞建勇.高中物理教学应以提高学生抽象思维能力为主[J].学苑教育，2011（14）.