浅谈体育中考与体育教学的关系——以吉林省延边朝鲜族自治州为例

李福山

（延吉市第七中学，吉林 延吉 133000）

一、体育中考对体育教学的影响

1.体育中考导致体育教学成为“应试体育”

将体育考试纳入初中毕业生升学考试改革进程已走过了三十年的历程。中考体育改革也一直为广大学生、家长和教师所关注。从关注学生身体健康为着眼点，改革中考体育测试模式是素质教育改革的焦点。体育纳入中考，无论从建设人力资源强国的战略高度来看，还是从落实素质教育的培养目标来看，都是一件非常好的事。体育中考政策不仅有力推动了学校素质教育改革进程，同时也促进了学生的身心健康。但是由于学校和教师对体育中考分数的片面追求，导致了对体育中考的片面认识，产生了认识上的误区，形成了体育中考考什么项目就上什么内容的课，学生也别无选择的练习这些项目，给体育教学带上了无形枷锁。因为一味追求体育中考成绩，使得体育中考对正常的体育教学的冲击也就凸现出来。众所周知，中考考试的项目是在《国家体质锻炼标准》的基础上根据地方的特点选取其中几个项目测试，选材面比较窄，不可能包含全部的教学内容。结果是学生虽然获得了满意的成绩，但除考试项目以外的其他内容，就不太了解，更别说掌握和提高了。对学生今后进入高中和大学阶段自主选项造成了很大的困难，甚至影响到学生终身体育观的建立。

2.体育中考忽视了学生个性品质的发展

体育中考是一种激励措施，通过把体育分数纳入中考总分，激励学生本人对体育教学引起高度重视，激励社会、学校和家长对国家《全民健身纲要》的重视。在当今教育体制下，考试这个指挥棒仍然能发挥它不可取代的作用。分数是试金石，用分数来强化人们对体育的重视，并能激励学生积极投身于体育锻炼的做法应该是符合新时代要求的。但是如果学校领导和体育教师由于狭隘的思想导致“应试体育”现象的发生，就会使学生对体育锻炼失去兴趣，产生消极上课的思想，学生的个性品质就不会得到充分的发展。

二、应对措施及建议

1.完善体育中考项目设置两步走

首先，要设置合理的考核项目。就我州的体育中考项目设置来看；去年必考项目设为：必考项目有1000米（男）、800米（女）、跳绳。选测项目设为：引体向上（男）、仰卧起坐（女）、足球、篮球、排球。今年体育中考项目（目前预设）：1000米（男）、800米（女）、跳绳、引体向上（男）、仰卧起坐（女）。选测项目：足球、篮球、排球。由于以前很少有学生选择引体向上这个项目，所以体育课没有侧重练习。突然设为必考项目给男同学带来很大难度和困扰。而以往的女同学在选项项目中基本都选择仰卧起坐，有一定的基础，相对来说比引体向上容易得分。笔者认为这两项作为必考项目在设置上有些过于仓促缺乏过渡，应该暂缓试行，另行安排合理项目。因为引体向上属于绝对力量项目，要想达到理想成绩不是旦夕之间的事情，必须经过长期的训练才能实现。而仰卧起坐则不同，练习起来相对容易一些。为了公平起见，建议八、九年级同学今年设立坐位体前屈或掷实心球作为必考项目的过渡。因为坐位体前屈曾经作为考试项目，有可操作性，学校和上级考试机构也曾经购置了坐位体前屈的练习和考试设备。由于取消了这项考试内容，导致各个学校坐位体前屈设备都闲置起来，这是一种资源浪费，而学生的柔韧性素质也因为得不到侧重练习有所下滑。可以把仰卧起坐和引体向上从下一轮七年级（2014级新生）开始设置为必考项目。做好小学和初中的衔接和过渡工作。那么初中阶段列为必考项目也就水到渠成了。

把引体向上列为必考项目是符合体育规律的。如今的学生利用课间练习单杠和双杠的几乎很少了，单杠、双杠成为闲置器材。大部分同学平时和课余时间除了学习就是上网玩游戏，很少主动到户外做运动。很多学生在课间时间，甚至上课时经常摆弄手机。由于兴趣的迁移让很多学生成为“低头族”的一份子。由于学生对电脑和智能手机的专注，导致学生缺乏对单杠和双杠等力量性体育活动的兴趣。因此学生的上肢力量较以往的学生比较起来退化很快，几乎都成了手无缚鸡之力的书生。

其次，在项目设置上应该参考国家体育锻炼标准。结合体育与健康的“健康第一”的教学理念，逐步提高体育中考的分数。根据耐力、速度、力量、柔韧、技巧等分类逐渐增加必考项目和自选项目，并根据增加项目的难易程度适当增加中考分数比例，利用增加选项科目来促进体育教学的多元化合理化。决不能让体育中考成为体育教学的枷锁和绊脚石。只有不断完善体育中考项目的设置和不断合理的提高体育中考的分数，才能让体育中考服务于每个学生，才能让每个学生都从体育中考中受益终身，才能真正体现 “健康第一”的教育理念。

2.增加体育教师的编制

通过调查发现，我州很多地区的体育师资情况不容乐观，尤其是农村学校，有的乡镇一个专职体育教师都没有。为此，除在每年的大中专毕业生中选择一定数量的专职体育教师外，还可在本选拔或招聘一批有体育专长及有这方面兴趣爱好的老师进行培训，以解师资不足之现状。结合教育局实行小班化改革进程，建议上级教育部门应该审时度势，着眼于体育中考以及体育教学的需求，并且考虑到体育课时的增加以及阳光体育和 2＋1方案和校体育代表队训练等体育工作的开展。

另外建议适当增加女性体育教师比例，发挥女体育教师身上男性体育老师不可比拟的母性的优势特点，将有利于将来实施小班化分组教学，也必将更好地服务于体育教学和体育中考。

3.完善体育场地和器材

体育场地和器材是保障体育教学和体育中考顺利进行的重要保障。俗话说的好“巧妇难为无米之炊”，没有场地和器材的保障，很难想象体育教师怎么备课和组织教学，学生在场地和资源匮乏的情况下怎么提高身心健康。据调查，延吉市只有初中进行体育升学测试，小学和高中都不测试体育。然而，初中的场地设施和体育器材却远远落后于小学和高中。大部分小学和高中都有塑胶跑道，几乎所有高中都配备了体育馆。建议加大对初中的投资力度，加快初中场馆设施建设和加大体育器材的投入。使小学、初中和高中的体育教育衔接好并得到均衡的发展。让处于青春发育期的初中生得到很好的关心和爱护，减少简陋场地的危险系数，使他们能够在快乐的氛围中度过美好的初中生涯。

4.将体育成绩纳入到学校期中、期末考试

体育中考是把体育分数纳入到中考升学的总分里，是为了激发学生对体育的重视。建议结合学校实际情况，因校制宜，把体育测试成绩纳入到初中三个年级的期中、期末考试总分中。藉此引起班主任、家长和学生的高度重视.杜绝学生产生到三年级突击练习体育的片面思想。让学生从入学开始就转变观念，提高对体育与健康教学的认识和对体育中考政策的理解，树立正确的体育观和终身体育意识。体育考试要制定常态化的实施方案和评分标准，做到规范认真，和体育中考规则相统一。要有组织有规程，要体现体育的公平、公正、公开性。

5.开发校本体育课促进学生多元化个性发展

兴趣与个性发展的完美衔接，才是 “健康第一” 最佳理念。有条件的学校应该开发体育校本课并派专门老师负责校本课的实施工作。结合学校的实际，制定校本实施方案，配置专用的校本器材，用校本课的教学形式来引导和激发学生对体育产生兴趣。利用校本课的契机培养学生对体育的热爱，发挥学生的特长,展现学生的风采。开展好校本体育课对培养学生的个性品质也有潜移默化的帮助。学生对校本体育兴趣的提高，必然会迁移到学生身心健康发展上，同时也为提高体育中考成绩打下坚实的基础。

总之，体育中考未来的发展之路任重而道远，从它诞生到发展成熟还有很长的一段路要走，这需要多方面的关注和支持，不断推进体育中考向科学化合理化的方向前进。

[1]体育课程改革的问题与反思[J].中国学校体育，2004,(12).

[2]周向阳.浅谈中考体育测试对中学生体育锻炼的影响[J].教育教学论坛, 2009, (7).