少数民族地区农村小学语文教学中的问题与对策

谢春梅

伴随着新课改，民族地区农村小学语文教学在改革上也做出了一定的成绩，但是在教学之中还是存在种种问题。所以，民族地区农村小学在教学上应该更加完善课程资源的建设、加强硬件设施的建设，这样才能解决和适应新课改所带来的问题。

民族地区农村小学语文教材改革之后，语文教师的教学方式也做了一定的改变，但在教学中还是存在着很多的问题。如今我国农村小学的基础教育在国家的重视之下成绩也取得了很大的提高，但是对于那些贫困的山区来说，在改革方面还是有很多不能顺利执行的问题，本文我们就来探讨一下民族地区农村小学语文教学中所存在的问题和解决的措施。

一、民族地区农村小学语文教学中出现的问题

1.教学方法走两个极端

(1)盲目求新

随着新课改的到来，有很多的教师就觉得以前的教学方法没有一点用处了，然后他们就盲目求新，追求新的教学方式，其实他们的这种理解并不全面。改革虽然是要改变以往的教学方式，要以促进学生的全面发展为目的，拒绝传统机械的教学方式，但是民族地区农村小学不能正确的认识到新课改的真谛。

(2)固守传统

在面对新课改的同时有的是盲目求新，而有的则是固守传统。固守传统会使得教师还是用以往的教师方式来教学，但是以往的教学方法已经不再适用于新教材了，这样就会跟不上时代，也会让学生学不到新的东西。教师在课堂上还是枯燥的讲着新课改的内容，这样对学生的全面发展仍然没有任何帮助，所以在教师教学中就要避免这两个极端的教学方式。

2.基础知识不牢固

在课程改革的背景下，教学主要就是以培养学生的全面发展和积极主动地态度，这样才能让学生在学习到基础知识的同时又能提升自我价值。但是在民族地区农村教学中教师的教学方式比较极端，而且思想理念也把握不到位，在识字的过程中也会只是一带而过，教学内容也都脱离了课本的内容，让学生对于知识就像是海市蜃楼一样，看似美丽，然而却是过眼云烟。

3.课堂花样多，形式主义严重

在课堂上活跃气氛是很有必要的，但是教师在活跃气氛的方式上面却是五花八门的，他们都是只管效果而不管是不是对学生的全面发展有好处。由于课堂上的花样多种多样，这就让语文课堂成为了艺术课，学生们失去了正确的学习方向，从而民族农村小学就达不到教学真正的目的了。

二、解决民族地区农村小学语文教学问题的对策

1.增加少数民族地区农村小学的硬件建设

由于民族地区农村小学地域比较偏远，城乡之间的差异也逐渐增大，农村小学的学生就很难接受信息技术的教学，所以增加民族地区农村小学的硬件设施就是很有必要的。经过对民族地区农村小学进行调查，我们可以看出农村小学大部分有计算机房，但是有65%以上的计算机都是坏的，这就导致了城乡小学信息技术的差距。而且在农村小学图书馆很少，这也让农村小学的学生受到了阅读的限制，不能像城市学生那样想读什么就有什么。所以农村小学的硬件设施应该被国家重视起来，加大投入资金，让农村的孩子能够和城市孩子在同一起跑线上，共同进步。

2.加强教师的继续教育，提高教师的综合素养

在教育之中教师是作为一个引导者来教学的，教师在教学之中是处于一个很重要的地位。而在偏远的农村小学教师一般都是一个教师教几门科目，这样学生学习到的知识就会不牢固。教师不仅要有很深厚的知识面，同时也要有高尚的人格素养，所以提高教师的综合素养对学生和教师都是一个不错的选择，还会丰富学生的内心世界，让他们找到人生的意义。

3.因地制宜的开发民族地区课程资源

在农村地区语文教学中开发课程资源是很重要的，它也是激发学生学习兴趣的方法之一，无论是什么地方它都会有自己的民族传统文化，而这些传统文化又会制约理性科学的探讨。因此，在教学活动之中就要积极的开发民族地区课程资源，来激发学生对于民族的热爱之情。

三、结语

民族地区农村小学由于地域偏僻，他们在教学中就会出现很多问题，比如说，课程理念掌握不准，盲目追求新颖，形式主义等等，这些问题对于民族地区农村小学来说就是很严重的，所以在教学中教就要根据新课改的要求用自己的方法来给语文教学带来无限的生机。