提高小学语文写作水平的方法

江满英

学生的写作能力可以侧面反映出学生的表达能力和沟通能力，因此，提高小学生的语文写作能力是非常重要的，但是学生由于知识的限制以及生活经历的限制，无法写出有水平的文章出来，甚至有些同学面对着作文题目，连一个字都写不出来，因为他脑海一片空白，不知道应该写什么。故此，小学语文老师应该拓展学生的知识，提高学生的写作水平。

要提高小学生的语文写作能力，就要解决学生在写作过程中出现的问题，这样才能提高自己的写作水平。本文针对小学生在语文写作过程中出现的问题作出了以下的探究。

一、小学生在写作过程中的问题

1.认识的字不多。由于学生认识的字不多，很多学生想写的句子由于不会写某些字而没有写出来，例如，学生想写“我爱我的爸爸妈妈!”这句话，但是学生不会写“爱”，那么他就没办法将“我爱我的爸爸妈妈”这句话写出来了。因此，学生就会放弃那些自己想写但是不会写的句子，从而就会导致学生什么都写不出来。小学生还是处于学习的初级阶段，小他们的首先任务就是认字和写字，因此，小学生的写作能力主要就是体现在学生会写的字的多少，如果学生会写的字比较多，那么该学生的写作能力相对来说就会强一点。故此，增多学生的认字的数量是提高学生的语文写作水平的基本要求。

2.会写的内容不多。由于小学生的知识不够多，因此，学生可以写的作文的内容不多，比如说作文题目是“我的亲人”，小学生不知道什么人才算是我们的亲人，他可能只知道爸爸妈妈是自己的亲人，但是他可能不知道叔叔阿姨也是自己的亲人，因此，他在介绍自己的亲人的时候就只能介绍自己的爸妈，那么他写的内容就很少了。小学生的年纪少，生活经历比较少，甚至可以说没有什么生活经历，如果老师布置的作文题目是“洗衣服”，有些学生根本就没有洗过衣服，那么他又怎么会写洗衣服呢?所以，拓展学生的知识面，增加学生的生活经历对提高学生的写作水平有着重要作用。

3.会用的词语和句法不多。写作水平的高低体现在两个方面，一是写作的内容，二是写作的词语的丰富以及句法的运用。如果同样是写“我的爸爸”这个作文题目，一位学生可以运用很多词语来形容自己的爸爸，还可以运用一些句式来介绍自己的爸爸。而另一位同学只会用一些苍白的词语和平平淡淡的陈述句来介绍自己的爸爸，很明显，第一位同学的写作水平比第二位的同学要高的多。因此，要提高学生的写作水平就要增加学生的词汇量和对句法的运用。

二、提高学生语文写作能力的方法

1.多看。要提高小学生的语文写作能力，就要增加学生的阅读量，增加学生对生字以及词语的积累。因此，语文老师在平常上课的时候一定要让学生认真地看课文，让学生都能认识和了解课文里面的每一个字和每一个词语，确保学生在写作的时候都能够很好地利用所学的内容。还有，老师在培养学生的写作能力的时候，一定要让学生养成阅读的习惯，阅读不仅仅可以让学生多认识字和词语，还可以丰富学生的知识，这样学生在写作的时候才不会出现脑海中没有内容可写的情况。

2.多写。除了多看，还要多写，这样才能加深学生对字和词语的认识，因此，在上课的时候，遇到难写的字，老师一定要让同学们多写几遍，加深对这个字的认识，这样在写作的时候就会减少出现想写却不会写的情况了。除了要多些难写的字，学生在上课的时候，一定要多多模仿一些句式的写法，比如，学生可以模仿书中疑问句的写法，多写几句疑问句，这样才能熟练地运用疑问句，在写作的时候才能信手拈来。

3.多做。不仅仅是学生的知识面限制着学生的写作内容，学生的生活经历也限制着学生的写作内容，因此老师应该鼓励学生多做一些事情，比如，老师应该鼓励学生回到家多做一些家务，这样才能增加学生的生活经历，学生在写作的时候才有内容和感慨可写。比如说，学生回到家会洗衣服，那么在写“我做的家务”这篇作文的时候，学生不仅可以将洗衣服的过程写出来，还可以将自己在洗衣服过程中感悟到的一些东西写出来，例如，学生知道洗衣服很辛苦，他可能会写“洗衣服真的很辛苦!妈妈，您辛苦了!”这样的感悟的句子出来。所以，鼓励学生多做家务，不仅仅可以丰富学生的生活经历，还可以加强对学生的情感教育。

总的来说，提高小学生的语文写作水平就应该打好学生的写作基础，增多学生的词汇量，锻炼学生对于词语、句法的运用。