在英语教学中如何使用情感艺术

山东省青岛市城阳区城阳九中 邵琳凯

情感艺术在初中英语的教育教学中具有不可替代的作用。新课程提倡优化师生关系，创建和谐、真诚、温馨的情感氛围，为教育教学活动提供动力。

1.教师要有积极的教学情感

英语教学中要利用学生的学习情感，教师自己要有积极的教学情感，教师的每一节课都应该保持良好的心态，这样才能较好地完成工作任务。如教Starter Unit 12 A birthday party的教学内容时，我调查到有2位同学正好那天过生日。上课时，我把准备好的生日蛋糕和蜡烛带进了课堂。教学过程中，我配合教学内容，提出全班同学为小强和小丽过生日时：Today is Li Qing’s birthday.Let’s celebrate together! 大家一阵欢呼。围着蛋糕，唱起了“Happy birthday to you!”的英文生日快乐的歌曲。由于激发了学生的情感，教学效果也特别的好，对“When is your birthday?When is his/her birthday?”的问答以及年月日的表达方式都能很好地掌握。

情感教学是为了有效地去实现心灵的净化，教学中教师应该经常拥有良好的心态，愉悦的心情，在学生面前拥有充沛的精力，奋进的斗志和高昂的情绪。实践告诉我们，热爱你所从事的教育工作是培养良好心态的前提，提高自信心是培养良好心态的关键。因此说，在教学工作中要通过对个人业务素养不断地培养和提高，逐步形成教师本人的“名师效应”，激发出学生学习英语的兴趣。采用这种方法，本人所教班级的英语优秀率与刚入学时相比较，在较短的时间内就有了很大的提高，由此可见，教师的业务素养对教学成绩的影响是至关重要的。

2.利用教学内容激发学生情感

课堂教学是一种需要多项技能相互配合，相互协调的劳动，教学中能够灵活的分配注意力是对教师的一项较高的职业要求，也是衡量教师教学水平的一种有效尺度。实践的经验的告诉我们，加强注意力的灵活分配有利于维持良好的课堂教学秩序。

2.1 利用注意的外部表现激发学生的听课情感

人们在注意的状态下往往有十分明显的外部表现。在日常的课堂教学中，学生若是认真听讲，认真关注教师的教学活动，这时的学生也会显示出相应的外部表现。这时教师可通过学生的外部表现判断学生是否在认真听讲，况且还能够了解自己的课堂教学效果，从而取得课堂教学最理想的效果。

2.2 应用无意注意的规律引导学生积极学习情感

无意注意是不自觉地产生的，它缺乏一定的目的性，且不需要意志的努力，因此经常会导致学生上课期间分神，影响了教师正常的教学，这是无意注意在教学过程中消极的一面。但是无意注意也有它在教学中积极的作用，那就是通过对一些服从于教学要求的事物的有目的的影响来唤起学生的无意注意，从而可服务于教学活动。如教Starter的字母前，我收集了生活中常见的缩写词：KFC,VIP,WC,DVD...搜集了学生生活中常见的商品英语：牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice，餐巾纸上的soft...还有常见的电脑英语：Windows,My files,E-mail...这些生活中的英语让学生在学习时情趣高涨，思维异常活跃，效果极佳。

2.3 注重讲演、板书设计和教具的正确使用

实践证明，客观刺激物的强度，新颖性及活动性是产生无意注意的重要原因，教师要想利用无意注意的积极一面，就应该努力的在讲演、板书设计和教具的正确使用上施加影响。板书是课堂教学一个重要的部分，板书的目的是帮助学生理清本节知识的脉络和结构，另一方面，也是为了引起学生的注意力，提高学生的学习效率。因此，板书应该做到重难点突出、清晰醒目、合理有序，必要的时侯还应该使用彩色粉笔、图、表格等加以细化。很多学科的教学都需要把教具作为辅助教学的手段，尤其是英语的教学。在英语的教学中，正确合理的使用教具可以激发学生的兴趣，引起学生的无意注意。当然教具应该具有它的新颖直观性，能够在一定程度上较好地说明问题。当然教师在使用教具时还应伴随有言语的讲解，引导学生正面的观察，避免学生只关注表面的某些现象而忽略了实际问题的存在。

2.4 利用教学内容教育学生学会做人情感

教学中，教师要通过具体的实例提高学生学习外语的兴趣，集中学生学习的注意力。教师应该充分运用多种多样的教学手段和教学方法，调动学生学习的积极性。同时，在教学中，要利用情感教育学生学会做人，培养学生的积极的生活情感。针对当前少数学生学生有抽烟喝酒的不良习惯，我们就应该通过，“Smoking is bad for our health.”“If you don’t smoke don’t start!”“Please give up smoking now,because smoking can cause cancer.”等等来告诫学生吸烟的危害，引导学生正确对待人生，树立正确的人生观和价值观，从而达到教书育人的目的。

要使学生能保持长久的注意力，教师要为学生营造活跃的课堂气氛，让学生在活动中感受，让学生在活动中提高注意力，从而可慢慢地把学生领进知识的殿堂。

杨敬粉.情感艺术在英语教学中的应用[J].学苑教育,2010(08).