品学双弱学生的形成与矫正

杜玉萍　曹必乐

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0116-02

品学双弱学生是指那些在学习和品德上暂时存在一些问题，跟不上班级的整体要求的学生。他们虽然只是极少数，然而对教学秩序的破坏极大，常被视之为“害群之马”，使教师感到头痛，是学校德育工作的难点。要教育好品学双弱学生，就要了解品学双弱学生形成原因，才能“对症下药”。

一、品学双弱学生的形成原因

1.不良环境的影响

在家庭里，有的父母热衷于赌博、酗酒；有的父母不和，家庭成员矛盾重重，整天争吵斗气，这些都不利于孩子的健康成长。以及由于对孩子要求不一，互相抵消等消极影响，致使中学生产生违反校规校纪、社会道德的不良行为。在学校里，如果学校对校园不良行为特别是攻击性行为不能及时严厉处理，学生对校方无信任感，在校园中没有安全感，就会转而屈服于“能打善战”的学生，拉帮结派，形成准“黑社会”，严重影响中学生建立正确的道德观。在社会上，金钱至上、享乐主义、读书无用等不良风气的影响，直接毒害青少年；黑网吧、暴力色情影视、变相赌博性质的电子游戏机等不良影响，使学生迷失了方向。

2.问题家庭的受害者

（1）“残缺家庭”造成“家庭教育的残缺”。而且这个问题随着社会的发展和进步，则变得尤为迫切。它包括由于家庭自然结构的破坏，形成的单亲家庭或离异家庭，孩子成为父母双方的累赘，在经济问题或教育问题上相互推委。

（2）动荡家庭调查显示：品学双弱学生25%的人与亲生父母均不生活在一起，22%的人与亲生父亲或母亲中的一人生活在一起。在品学双弱学生与普通初中生的比较中我们发现，前者不与父母生活在一起的比例远远高于后者。家长或家庭成员道德品质恶劣，或生活作风问题或参与社会犯罪活动而被判刑的家庭。而这些家庭中由于一方的服刑，也多带来了另一方的离异或离家出走，或因父母外出务工、经商或学习，而将孩子寄留家乡，由亲戚托管、监护、教育的孩子。孩子被迫交于祖父母或成了“留守孩子”，这些学生的性格表现任性、恃强、自我为中心、自私等特点；或有孤独、封闭、畏惧的性格弱点。加之代养人文化程度普遍偏低，造成了“留守孩子”普遍存在学习困难、行为纪律散漫、品德不良等问题。

3.健康家庭的不健康的教育

一些父母总是按大人的理想去设计孩子，强求孩子，只有灌输，很少交流。有的为了要求孩子出类拔萃，不能宽容一次作业忘了做，不能容忍一场考试不及格。父母对子女期望过高，望子成龙、望女成凤心切，而引导教育又片面简单；有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母疏于管理、极少关心孩子，尤为甚者还造成了少数孩子的心理障碍。

4.司法管辖门槛高，非司法矫正措施不到位，错过了干预和矫正的时机

在我国，刑法规定犯罪人必须年满16周岁才负刑事责任，而年满14周岁的也只有犯法定的八种犯罪才追究刑事责任。这就有了很大的空缺：不满14岁的或已满14岁不满16岁少年的不良行为不属于司法管辖范围，司法管辖门槛过高。这样做的结果是，大量危害社会的行为被排除在犯罪之外，从而在司法管辖领域之外，造成很多青少年违法后得不到及时的处理及预防。

二、品学双弱学生的行为矫正

1.热爱学生，消除品学双弱学生的戒备心理

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2.培植品学双弱学生的自信心，挖掘品学双弱学生的闪光点

教师应当尊重、信任品学双弱学生，帮助他们克服自卑心理，唤起自尊心，培植自信心。人无圣人，任何人身上总是有优点和缺点的存在。只不过品学双弱学生的缺点明显，而优点较难表现。这就要求教师要细心发现，及时捕捉，要善于观察品学双弱学生的“闪光点”，使他们的长处有用武之地。

3.分析原因，结合特点采取有针对性的措施

教师要善于运用归因理论，摸清情况，分析原因，了解症结，选择灵活有效的教育措施，尤其是选好教育切入点，做到有的放矢，对症下药，做到一把钥匙开一把锁，做好品学双弱学生的教育行为矫正工作。如对态度冷漠，离群索居，与教师、集体对立的学生，要特别关心和亲近他们，从动之以情入手；对由于无知犯错误的，应重在说道理、摆事实，提高其认识能力；对意志薄弱经不起诱惑而反复犯错的，应给机会让其锻炼；对调皮捣蛋而有能力的，要委以具体的工作，一方面发挥他的积极性，另一方面也要严格要求，让他在实际中得以提高。做品学双弱学生的教育工作，没有一定的规律，要从实际出发，创造性地进行教育，一定要强化行为习惯的养成，经常进行行为规范的教育。

4.家校结合，合力转化品学双弱学生

在转化品学双弱学生时，我们一定要积极争取家长的配合，要诚恳的和家长交换意见，不能因遇到困难而灰心，甚至放弃。要发现品学双弱学生的特长，组织他们参加各种活动，使学校生活变得对他们富有吸引力，从而改变他们的参照群体，使他们爱学校、爱班集体，跟其他学生融合在一起，从多种渠道及时了解学生校内外交友情况，想办法断绝和不良人员的交往，坚决制止不良习气的蔓延。

（责任编辑 刘 馨）endprint