多媒体技术让小学语文教学鲜活起来

李跃华

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（201在小学语文教学中，运用新颖、先进的多媒体，可以优化课堂结构，显著提高学习效率。随着科学技术的发展，现代教育信息技术进入课堂，为我们提供了有效的教学手段。众所周知，现代教育信息技术手段直观、生动、形象，具有极强的感染力，对提高课堂教学效率有着不可低估的作用。那么在小学语文课堂教学中，如何充分发挥现代教育信息技术的优势，引领学生乐学语文呢？

一、运用多媒体营造学习氛围，激发求知兴趣

多媒体集“声、色、画、乐”于一体，其生动的动感画面、悦耳动听的音乐能让学生融入宽松愉悦的学习环境，从而为课堂营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入到学习中去。多媒体能把无声的教材内容变成有声有色的图像，化静为动，变虚为实，让学生以兴奋的状态投入到课文学习中，愿意去探究课文内容。这样的情境设置全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生学习动机，对理解课文有很大的帮助。

1.激发好奇心理

好奇心理虽然在学生学习过程中不能保持学习兴趣的持久，但好奇心理可以使学生的学习由低潮步入高潮，在导入课文和学生困惑之时，借助现代教育信息技术，有助于学生思维由散乱至集中，由困惑至开朗。

2.激发求知心理

在小学语文课堂上，运用现代教育信息技术手段激发学生学习中的求知心理，对解决学习中的重难点有事半功倍之效。

3.激发爱好心理

有些课文中出现的人和物，离学生的实际生活较远，凭课文介绍和教师的分析只能给学生抽象的印象，而运用现代教育信息技术，能激发学生爱好心理，给予学生体验之乐，提供形象生动的参照物，能使学生的观察能力和表达能力得以培养，课虽尽而意无穷。这样，学生就在体验之乐中理解了语言、情节和人物的各自特征。

二、运用多媒体引导学生创新

多媒体教学能显现出各种生动有趣、灵活多变的画面，可以有效地诱发学生的创新兴趣，促使他们积极地开展创新活动。让学生结合画面发表个人见解，真正达到“一石激起千层浪”的效果。课堂教学由“要我知”变为“我要知”，充分体现出学生学习的主动性，开拓了学生的创新思维。

三、扩大练习量，巩固课堂教学内容

在课堂教学中，针对教材的重点、难点、疑点、似点进行课堂练习，让学生对知识加深理解，是很有必要的。如果教师将题目抄在黑板上或口头念，则既浪费时间，题目容量又不大，即使使用小黑板，也不能达到好的效果。教师使用计算机制作课件，通过多媒体展示，能使学生快速思考问题，加快了课堂教学进程，增加了练习容量。同时，也能够因材施教，针对不同层次的学生选择不同难度的练习，使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的喜悦。利用多媒体进行教学，可以不断更新教学手段，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使学生容易掌握知识，提高课堂教学效率。用得恰当，时机适宜，切不能过多过滥。而且练习题要精选，不要面面俱到，也不必一做练习就使用多媒体，要视教学内容和学情因课而定。

四、运用多媒体缩短课堂时间，提高教学效率

在课堂教学中，利用多媒体手段可以减少抄写时间，从而节约课堂时间。使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字，则学生很容易从多角度、多层面理解文中的思想内容，并在愉悦的体验中感知知识、探究知识和接受知识。我认为，多媒体使学生能够在有限的时间内学习更多、更全面的知识。其丰富多彩的教学资源就能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情境，既节省了时间，又让学生很好地理解了课文内容。

五、借助现代教育信息技术培养学生思维品质

1.培养思维的丰富性

思维的丰富性是指思维范围的广阔程度，具有思维广度的学生，思考问题较全面，能从不同的角度、不同的形式思考问题。小学生对知识信息的获取大多依靠具体直觉形象。在教学中运用现代教育信息技术手段，能让学生充分感知事物，在抽象的词语和鲜明的表象之间建立起双向联系，以丰富思维的内容。

2.培养思维的准确性

思维的准确性，指思维的准确程度，一个思维准确的学生，往往能从纷繁中求简，从比较中求真。学生在寻求知识的思维过程中，存在着亟待消除的不确定认识。教师可运用现代教育信息技术手段，引导学生对课文斟字酌句，以培养思维的准确性。

3.培养思维的创造性

小学生的创造性思维活动，主要是凭借其对事物的丰富想象展开的。如果在教学中广泛运用现代教育信息技术手段，借助音响画面，为学生提供许多客观事物的具体表现，有助于引导学生进行丰富的想象，进而鼓励学生用自己已掌握的知识进行新的创造，使其创造性思维品质得以培养。

六、运用多媒体增强信息盘，拓宽学生视野

传统语文教学即便让教师讲解得较详细，学生也只能产生抽象的认识，难有生动、感性的理解和体会。而多媒体则能使教学如鱼得水，让学生留下深刻的印象。学生的积极性被充分地调动起来了，他们主动参与、兴趣盎然，收到了良好的教学效果。

（责任编辑 曾 卉）4）18-0089-02endprint