谈新课改下教师的教学反思

磨立前

摘 要： 教师必须认真学习新课标和现代教学理论，反思自己的教学方式，改变一成不变的教学方法，不断转换角色，允许学生犯错，才能跟上时代步伐，更好地教育学生。

关键词： 新课改 教学反思 教学方法

随着新课程标准的实施，在教学中碰到的新问题，我意识到，教师必须认真学习新课标和现代教学理论，反思自己的教学方式，努力跟上时代步伐，才能更好地教育学生。

一、改变一成不变的教学方法

如果老师满足于自己已有的教学经验而从不做教学总结，那么他的旧有观念或不合适的行为就得不到改变，因此故步自封。作为一名老师，我常常教导自己的学生，如果努力学习而成绩迟迟得不到提高，就该改变一下学习方法，这句话同样适合我们。我国实行新课改的原因就是原先的基础教育课程教材体系不能适应全面推进素质教育的要求，不能适应时代的要求。面对日新月异的科学技术发展和社会的进步，原先基础教育课程存在的问题及弊端凸显出来。借鉴发达国家的经验，都是从基础教育的课程改革入手。所以，针对人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。作为教师，我们任重而道远。新课改强调学生的全面发展，要培养学生终身学习的能力、思考的能力和独立解决问题的能力。所以我们要把“以学习为主，锻炼为辅”的传统观念转变为“全面发展”的新要求。传统的教学方法固然有其优势，但我们应该取其精华，去其糟粕。在原有方法的基础上增加新的教学因素，比如在日日工作下逐渐消失了的热情、创新、积极；从课堂上一问一答转变为小型辩论会；老师与学生的互相探讨……

二、不断转换角色

在传统教育观里，教师是“传道、授业、解惑”者。但是在信息化时代里，我们不得不转换自己的角色。所谓“严师出高徒”也许这套理论还没有被淘汰，但是可行性的确越来越低了。我们不能一味地在学生面前展示作为老师的威严，而应该适时表现自己的友好、亲和。有人认为，老师和学生探讨问题，是自己无知、不自信的表现，而我认为，封闭式教育转换为开放式教育是明智的，我们这个时代更适合“三人行，必有我师”。我们不必一直做高高在上的严师，而要学会转变自身角色，变成学生的朋友、知己，在学习上督促，在生活上提醒。

当今飞速发展的社会，培育了大量优秀的各行各业人才，人才的增加势必给行业带来巨大竞争，教育行业也不例外。教育资源的有限性，教育改革的开放性，决定了未来的人才的竞争需要的是实力，实力靠的是知识和能力。这就要求老师不断更新观念，学习新的理论知识和技能，才能在教育改革的大风大浪中搏击。所以，老师转换角色，促进学生不断学习，才是明智之举。

三、允许学生犯错

教师自主反思是必要的，更要引导学生学会反思。我是个数学教师，就举身边的例子加以说明。在教学不等式内容的时候，碰过这样的例题。

允许学生犯错，引导其学会反思，吃一堑长一智，做教师的亦如此，可实现教学相长。

宋代教育家程颢说过：大变则大益，小变则小益。教师是教学过程中的主导者，而教师的教学方式影响祖国下一代的学习水平。所以，在新课改形势下，我们要进行教学反思，并引导学生进行反思。

“逆水行舟，不进则退”，在教学过程中，懂得适时反思，我们的教学之路才会一路平坦。

参考文献：

[1]我国为什么要进行新一轮基础教育课程改革.

[2]高中数学论文新课标下高中数学教学反思.

[3]郭玉金.谈新课改下教师角色的转换.