重庆市体育教育专业大学毕业生就业情况分析①

李采丰

(重庆第二师范学院 重庆 400067)

重庆市体育教育专业大学毕业生就业情况分析①

李采丰

(重庆第二师范学院 重庆 400067)

高校大学毕业生作为人才资源中较高层次的一类，其就业过程是国家高层次人力资源配置最为重要的一个环节。当前，大学毕业生就业已成为社会普遍关注的问题。毕业生难以找到好工作，已成为大学生、高校及家长共同的感受。大学毕业生就业不仅关系到每个学生的前途，还直接影响到高校的可持续发展，更是关系到我国社会人力资源和经济发展状况的一件大事。大学生就业难在何处,就业难是不是国家高校扩招所带来的呢,本文通过对重庆市高校本、专科层次体育教育专业毕业生就业情况的分析，探寻重庆市体育教育专业毕业生就业中存在的问题，探索相应的解决策略和办法。

重庆市 体育教育 就业 毕业生

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

重庆市内重庆第二师范学院、重庆文理学院、重庆长江师范学院、重庆三峡学院、重庆师范大学5所高校体育教育专业学生；南岸区、渝中区、北碚区、涪陵区、九龙坡区、大足区、綦江区、奉节县、开县、梁平县、城口县、秀山县、云阳县、巫山县、丰都等19个区县教委及数十所中小学校。

1.2 研究方法

(1)问卷调查法：采用随机抽样方法，向5所高校发放问卷280余份，收回有效问卷228份，有效率81.4%，调查问卷分两次进行，第一次2013年6月；第二次2013年12月。

(2)访谈法：访谈用人单位的人事干部和学校体育部、室负责人。了解部分体育专业大学生求职考核过程。

(3)文献资料法：查阅了大量有关高校毕业生就业方面的专著、论文、报道、文件及有关的档案资料，对已有研究成果进行了分析和总结，为该研究提供了充足的理论依据。

(4)数理统计法：根据研究的目的与要求，将问卷调查所获得的有关数据进行统计学处理与分析。

表1 重庆市2013届体育教育专业毕业生初次就业率一览

表2 重庆市2013届体育教育专业毕业生初次就业满意度一览

表3 就业行业分析

表4 就业行业分析

表5 重庆市2013届体育教育专业毕业生就业地域情况一览

2 重庆市2013届体育教育专业大学生就业形势分析

2.1 初次就业率、就业质量情况

毕业生的初次就业率即当年6月底已就业的毕业生人数占毕业生总人数的比例。我们调查了重庆市5个有体育教育专业毕业生的高校，2013届重庆市被调查的5所高校体育教育专业大学生初次就业率见表1，平均就业率本科为73.68%、专科80.56%，总体来看差异性较大，专科就业率明显好于本科。毕业生就业满意度分别为46%，50%，54%，59%，55%，平均满意度为53%，就业满意度不高。(见表2)

2.2 就业行业分析

被调查的毕业生初次就业中本、专科学生专业对口率(到教育系统就业的人数除以调查总人数)分别为35%和25%，调查发现，主要是由于各个区县的公招考试时间集中在下半年。年底调查统计中可以看出，本、专科最终就业对口率为62.5%和50%，有较大提升。就业对口率提升主要得益于重庆市中小学的体育课逐步落实由原来的每周2节，增加到每周4节。被调查的学校和教委均反映，重庆市中小学体育教师岗位缺口仍然较大，据初步估算大致为5000余个(据查2013年重庆市体育专业毕业生不足900人)。因此在被称为“就难就业季”的2013年，体育教育专业同学的就业不仅没有想象中那么困难，就业对口率和前几年比较反而出现了乐观的景象。(见表3、表4)

2.3 就业地域分析

从表5中可以看出被调查的2013届重庆市体育教育专业毕业生就业的地域本科相对集中在区县城区，专科相对集中在乡镇和农村。通过和用人单位的访谈也验证了，主城区中学校进人主要倾向于从外地211学校、体育专业院校进人，小学校招收部分市内毕业生；区县城区中小学校主要以市内本科毕业生为主；多数乡镇、农村学校则招收专科以上毕业生。

2.4 就业观分析

通过调查发现，2013届重庆市体育教育专业毕业生的就业观呈现如下几个特点：第一，择业期望值高；第二，基层就业热情不够；第三，不少本科毕业生不愿到学校就业；第四，高估自己的能力和价值。在高期望的支撑下去追寻理想的就业单位，这样做的结果就会导致在开始阶段一部分单位急于面试签约而毕业生却高不成低不就，等到择业后期毕业生想回头签约时，很多单位已经录用了其它学校的毕业生。

3 重庆市体育教育专业大学生就业问题探析

3.1 基层就业热度不够

基层就业就是到城乡基层工作。一般来讲“基层”既包括广大农村，也包括城市街道社区；既涵盖县级以下党政机关、企事业单位，也包括社会团体、非公有制组织和中小企业；既包含自主创业、自谋职业，也包括艰苦行业和艰苦岗位。体育教育专业同学基层就业意识、政策熟知、就业观念等都较为缺乏。

3.2 体育教育专业学生文化功底较差

体育教育专业大学生入学时文化课的分数线较其它专业低，因此文化素质相对较差，加之自身的外语水平不高(在研究生考试、专升本考试中无法达到国家规定的外语分数线)，这就限制了此类专业的毕业生的进一步求学。另外事业单位进人都需要进行公招考试，这也增加了这一群体的就业压力。

3.3 学校人才培养没有形成错位发展

被调查的重庆市几所高校中，层次上有专科、本科两个层次，地域上有主城、周边、边远三个区域。但在人才培养中没有明显的错位。即在就业区域、就业层次上缺乏针对性，特别是本科层次中所瞄准的就业市场和区域还在求全、求大，没有很好地进行错位发展。

3.4 教师职业信仰缺失

教师职业信仰，是该专业同学对于所从事体育教育工作的意义、规律、原则的极度信服和尊崇，并把它奉为自己的行为准则和活动指南的一种情感体验。经过调查，2013届体育教育专业毕业生中教师职业信仰较为缺失，对该专业和教师职业认可度低，直接表现在有些同学因就业地域和薪酬等原因直接放弃教师就业岗位。

4 重庆市体育教育专业大学生就业对策研究

4.1 加强毕业生升学、公招应试培训

根据重庆市目前事业单位考试的门类、升学途径，有针对性地加强体育教育专业毕业生的公招考试应试能力。为他们开设各种升学、公招考试培训班，提升考试的上线率。

4.2 加强毕业生就业观念教育

强化就业服务理念，切实转变同学就业观念。有针对性地加强基层就业政策宣讲，基层就业引导，自主创业培训等。帮助体育教育专业毕业生认清就业形式，珍惜就业机会，帮助他们定位合理可行的择业期望，决不能有较长时间的观望，要鼓励毕业生深入基层，服务基层教育和民办教育。

4.3 加强毕业生职业信仰教育

高校应该对体育教育专业学生进行职业信仰教育，从教师职业的使命感、职业良知、职业感情等方面入手，逐步培养起学生对教师职业的认可，有利于体育教育同学的就业及职业认可度。

4.4 进一步明确人才培养定位

同一区域的不同高校，可以根据自身的地域、办学层次实际情况，来确定人才培养的就业市场、就业层次。有针对性地对学生专业和思想素质进行培养和教育，错位发展。这样既有利于人才培养的针对性，又有利于避免资源浪费、恶性竞争。

[1]李曙刚.河北省体育教育专业毕业生就业现状及发展对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2012.

[2]高永丰.论现代高校教师职业信仰的缺失与重塑[J].商业经济，2013(1)：76-78.

[3]刘超，赵一平，杨继星.高师体育教育专业毕业生就业现状与对策研究[J].淮北煤炭师范学院学报：自然科学版，2005(2)：75-79.

G80-32

A

2095-2813(2014)11(a)-0182-02

李采丰(1979，2—)，男，四川荣县人，硕士研究生，研究方向：体育教育。