中职音乐教育之我见

冯爱新

摘要：音乐作为美育的重要一环，对陶冶人的情操，增进人的素养起着很大的作用，其功能是大家公认的。但实际中许多学生不把音乐课当一回事，认为音乐课是“副课”、“可有可无”。但作为音乐教育者决不能因此而妄自菲薄，应坚定信念，积极开展音乐教学活动，在音乐教学过程中，积极探讨和实践。

关键词：中职音乐教育 了解学生 激发兴趣

一、深入了解学生

由于种种客观原因，学生的音乐教育很贫乏，普遍基础较差，学生的生理条件、兴趣爱好、家庭环境各有差异。同时，上音乐课不仅仅是唱歌，还包括视唱、练耳、乐理、欣赏等等，内容丰富，任务繁重。在这样的情况下，作为教师应全面深入了解学生，可通过课堂测验或课外调查形式，了解学生的一般特点和个别学生的具体情况，教学的深度、进度要结合学生的实际，由浅入深，循序渐进，既要考虑到学生的音乐水平和兴趣的差异，又要充分发挥每一个学生的积极性和音乐专长，还要照顾到基础较差，甚至音乐方面低能的学生。教师要热情关怀，耐心辅导，增强他们学习的自信心，绝不可歧视他们。

二、激发学生兴趣

兴趣是学生主观能动性的一种表现，要不断提高学生学习音乐的兴趣。只有对音乐发生深厚的兴趣，才能激发学生参加课内、外音乐活动的积极性，使学生在课堂上注意力集中，情绪高涨，主动感受音乐。如教新歌《牧羊姑娘》，可先介绍作品的时代背景，并结合歌词生动地讲解作品的内容，启发学生开展积极的思维活动，然后有感情地范唱，激起学生学唱的愿望，这样既使学生对作品产生浓厚兴趣，又充分调动学生的积极性，使课堂教学在轻松的氛围中进行。

三、重视思想品德教育

学生对流行歌曲的偏爱，表现出来的行为就是热衷于模仿和追捧。学生尚在求知过程中，若摒弃不了心中的一切杂念，整天处于“追星”的思维状态，对其学习的影响是可想而知的。作为教师应正确引导，并选择内容健康的音乐教材，在课堂中有效地进行思想教育，通过音乐艺术形象的再现来感染学生，教育学生。如新歌《祝福祖国》，这首歌充分体现了祖国的繁荣、昌盛，中华儿女对祖国母亲的美好祝愿，教师可通过分析作品的内容、风格，使学生不断感受到祖国的繁荣富强的来之不易及对祖国未来的美好祝愿。从而激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱劳动，努力成为报效祖国的人才，从而达到既教歌又育人的目的。

四、建立平等的师生关系

作为一名教师，要乐于并善于与学生交朋友，对其学习、思想、身体，日常生活全面关心，处处想学生之所难想，帮学生之所难，做他们的贴心人。做到既是学生的老师，又是他们的朋友。在人格上要与学生平等相待，以诚相见，不可处处总是以教导者和监督者的身份居高临下地出现在学生面前，这样反而会引起学生的厌恶。如在课堂检查学生对音乐知识的掌握情况，当笔者提问一位学生时，这位同学竟然迟迟未起立，这时教师一定要控制自己的情绪，如果不分青红皂白，大发雷霆，后果肯定糟糕透顶，不仅会丧失威信，甚至会深深地伤害了学生的自尊。于是笔者走上前询问了解，原来这位同学身体不舒服，当场笔者就表扬她带病上学，这种精神值得同学们学习，以后这位同学上音乐课更加认真、专心。教师只有自己具备了良好的道德修养，才能感染学生，教育学生。教师对学生满怀信任，热情关怀，严格要求，学生亦会对教师的信任和期望作出积极反应，从而搭起师生之间的感情桥梁，使学生乐意接近教师，愿意接受教师的教育。

经过自己的不断探讨和反复实践，笔者深深地体会到教师一定要以高度的责任心上好每一节音乐课，把思想教育寓于音乐教学之中，努力培养学生学习兴趣，充分调动学生的积极性，赢得学生的重视，师生配合愉快，就能达到预期的教学效果。