运用多媒体课件优化小学语文教学

王开胜

摘 要：在小学语文教学中，运用多媒体课件，不但能够调动学生的积极性和好奇心，而且还能够拓展小学生的思维，从而提高教学效率。本文主要对运用多媒体课件优化小学语文教学的对策进行探究。

关键词：多媒体课件 小学语文教学 运用 对策研究

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

随着信息技术的迅猛发展，多媒体课件在小学语文教学中得到了广泛的应用。运用多媒体课件，不但可以丰富教学内容，而且还能够优化课堂教学结构，从而提高小学语文的教学效率。

1 运用多媒体课件，激发学生情趣

在小学语文教学过程中，教师可以巧妙地运用多媒体课件进行教学，调动学生的积极性和好奇心，激发学生学习语文的兴趣。运用多媒体课件，能够刺激小学生的感觉器官，激发小学生学习语文的欲望和兴趣。同时，小学语文教学的目的不仅是帮助学生形成知识体系，而且还要培养小学生自主探究、合作学习以及实践的能力。多媒体课件的引入，能够增加学生和教师之间的沟通交流，提高学生合作学习的能力，让学生学会独立地探究新的知识，在学习中真正成为信息加工的主体。

例如，在讲解《海底世界》这篇课文时，教师就可以利用多媒体课件展示美丽的海底世界，很多小学生没有亲眼见过海底世界是什么样，只是借助书本上所描述的，根本不能充分体会到海底是多么的美丽，物产有多丰富，借助多媒体课件的展示，调动了学生的积极性和好奇心，让学生有种身临其境的感觉，亲身感受到海底世界的美丽和物产丰富，激发了学习语文的兴趣，使其积极主动地去探究语文知识，在愉快的氛围中学到知识。

2 运用多媒体课件，突破语文教学重点难点

在小学语文教学过程中，运用多媒体课件能够突破语文教学的重点和难点。由于小学生的认知受很多因素的影响，如年龄、理解能力等。对于那些距离小学生生活较远的内容，他们就很难理解，这就需要教师想出对策来突破小学语文教学中的重点和难点，多媒体课件的引入，将语文教学内容化静为动，将抽象的语文内容转变成更加具体和形象的内容，提高了学生的理解力。

例如，教师在讲解《火烧云》这篇文章时，可以利用多媒体课件来演示火烧云的壮观景象，不但让小学生直观地看到火烧云，课本上描述的各种颜色以及动物想象也都展现在课件上，突出了课文的重点和难点，而且还激发了学生学习的欲望和兴趣，学生很容易就理解了课文中的重点和难点，在愉快的氛围中学到了知识，提高了课堂的教学效率。

3 利用多媒体课件，培养学生审美情趣

在小学语文教学过程中，教师利用多媒体课件进行教学，不但能够拓展学生的思维，还能激发小学生发现美、热爱美，进而培养学生的审美情趣。

例如，《早发白帝城》这首诗主要表达作者脱离官场后轻松愉快的心情，多媒体课件的引入，不但刺激了小学生的视觉器官，使其看到诗中写到的高山峭壁、绿树成荫的三峡风光，而且还刺激了小学生的听觉器官，使其听到诗中溪水淙淙、猿猴声声的自然之声，让小学生有种身临其境的感觉，进而拓展思维，展开想象力，积极主动投入到课堂中来，仿佛自己就在三峡欣赏其美好的风光，真正体会到诗人被贬后的愉快心情。

4 巧用多媒体课件强化，高效地促进语言积累

在语文学习的过程中，需要积累大量的语言材料，在大量的积累中，才能真正培养语感，让语文在积累中发挥重要作用。充分利用多媒体课件创造的多种信息，变换形式反复作用于学生的感官，可以强化学生的记忆，从而将语文知识以及语言材料牢固地保持在学生头脑中，进而内化为自己的东西。

《雪地里的小画家》是一篇介绍不同动物脚印形状的课文,怎样让小学生深入了解各种动物脚印的形状，在生动的情境中学语文呢？教师可以先制作非常形象的课件。在学生初次接触课文的时候，演示课件，让学生在头脑中建立一个初步的认识，在理解课文的时候，教师再次演示课件，让学生对每一种脚印的形状有了深刻的感知；接着，在学生反复朗读的基础上，教师又演示课件，让学生边听、边看、边读，深入地体味课文所呈现出来的美；最后，再次演示课件，进行相关的迁移练习，促进学生语感的培养和知识的积累。

总之，在小学语文教学中，教师应该主动学习应用多媒体课件，但同时也要正确地认识多媒体课件在整个教学过程中的地位，明确多媒体课件只是一种教学辅助工具，而不是语文教学的全部。

参考文献：

[1]张应敏.小学语文多媒体课件在小学语文教学中的应用思考[J].科海故事博览·科教创新,2013(10).

[2]王凤花.小学语文课堂上怎样使用多媒体[J].中华少年:研究青少年教育,2012(14).

[3]张小伟.运用多媒体课件提高小学语文教学效率[J].中国教育技术装备,2011(7).

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