巧用信息技术,创建初中语文高效课堂

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摘 要：如今是数字化的社会，各个领域各个行业都依赖着信息技术，对于初中语文高效课堂的构建，信息技术同样起到不可或缺的作用。本文讲述了利用信息技术构建初中语文高效课堂的具体措施。

关键词：信息技术 初中语文 高效课堂

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

信息技术的到来，为语文课堂带来了全新的模式，信息技术能够极大地提高语文课堂的教学效率，能让教师获得丰富的教学资源，能不断开拓学生的思维和视野，能极大地提高他们的学习兴趣并激发他们的学习动力。那么我们该如何巧妙地运用信息技术以达到创建初中语文高效课堂的目的呢？

1 课前利用信息技术预习，打造初中语文高效课堂

教师在上课之前可以利用信息技术搜寻与课堂内容相关的参考资料，使课堂内容更为丰富。学生也可以在上课之前通过信息技术搜索有关课文的相关内容，把握课文的整体脉络，这样有助于上课时的高效，同时还能激发学习的动力，促进自主学习自主探究。例如，在讲解《庄子》故事两则时，教师可以在互联网上搜索庄子的生平、思想，以及有趣但富有哲理的小故事，并找出有关孔子、老子等人的生平事迹和思想的相关资料，以便在课堂上进行对比。还可以找一些有关庄子的有趣的动画、音乐或者朗诵，尽量将资料准备得丰富而又有内涵，这样既能拓宽学生的视野又能引起他们的兴趣。这对高效课堂的打造是有非常必要的。而学生在上课之前则可以在互联网上搜索有关《庄子》的教案，明白这节课要掌握什么，要学到什么，然后有目的地去找一些资料，对课文有个大体的理解，或者尝试着学习一下《庄子》中的文言文，不懂的可以在线问老师也可以自己利用网络找寻答案。这样一来，教师在上课的时候会轻松许多，学生在上课的时候也不会觉得无聊，教师拓展了学生的知识面，学生学会了更多的东西，课堂变得更加高效。

2 课上运用多媒体授课，打造初中语文高效课堂

初中语文课本上的很多内容比较抽象，不借助一些现代信息技术，很多学生无法理解，所以在上课的时候，教师可以借助多媒体来辅助教学，打造高效课堂。用课件的形式将课文脉络清晰地展示出来，课件中可以插入与课文内容相符合的情境画面，将抽象的思维意象转化为学生的视觉感受，并通过这种方式加深学生对于文章的理解和感悟，使其领略文章的艺术美。例如，教师在讲解李白的《月下独酌》的时候，可以在互联网上找一些优秀的朗诵，配上音乐，让学生在聆听优美的朗诵时体会李白那怀才不遇的寂寞和孤傲，也体会到他那放浪形骸、狂荡不羁的独特性格，体会到他那好像自得其乐，却又无限凄凉的心境。又如，在讲解《奇妙的克隆》时，由于初中生的生物知识有限，可能无法理解克隆的含义，教师可以利用信息技术，找一些诸如“克隆羊多利” 那样的有关克隆技术克隆成果的图片来辅助教学。学生不能直接从文字中获得的知识可以从图片中获得，这也是打造高效课堂的一种手段。另外，我们还可以阶段性地在上课时间播放一些具有教育意义的视频和有启发作用的电影等，让学生通过观看电影和视频学会感动，教师可以要求在看完视频之后写出自己的感悟，或者根据这些感悟写一篇作文。这样一来，语文课堂教给学生的将不仅仅是知识，还有很多做人的道理，告诉他们什么是真善美，什么是假丑恶，使他们养成乐于助人、善良、勇敢的优秀品格。

3 课后设置网络课堂，打造初中语文高效课堂

如今的学生都喜欢上网，教师可以抓住这点，在网上建立网络课堂，设置各种各样的板块和专题，如专门用来温习学过的字词的板块，锻炼朗诵能力的板块，阅读板块、写作交流的板块……学生在复习课文的时候遇到不懂的地方可以向老师咨询，也可以和同学们交流。教师还可以在网络课堂中定期举办一些活动，如检测学生们对于知识掌握的程度，或者进行一些专题探讨。另外，网络课堂还应该建立班级电子图书馆，让学生可以在电子图书馆里查找相应资料，可以在电子图书馆里阅读大量文学名著，养成良好的阅读习惯。每个月还可以在网上举办读书感悟活动，这样一来，学生们的课外阅读量上去了，视野和阅历也丰富起来了。最后，还可以利用信息技术对学生的写作能力进行培养。现在的学生都喜欢逛博客、逛空间，并愿意写网络日志，教师可以鼓励学生大胆创作，然后将其作品发表在网络课堂上，供教师和同学们欣赏，教师可以给学生提供一些参考意见，同学们之间也可以互相交流。另外，教师还可以针对一些热点事件，让学生结合自身对这些社会事件的看法来写一些事论性的文章，这样有助于培养他们明辨是非的能力。网络课堂的建立，不仅能帮助学生对语文的学习，还有助于营造良好的师生关系，缩小教师与学生之间的距离，也能加强学生之间的交流，让整个班级变得更为团结。

4 结语

初中语文高效课堂的打造，不仅仅要从改变教学内容、教学观念出发，还要从改变教学方式和手段出发。信息技术的运用，让语文课堂变得多姿多彩，更加高效。

参考文献：

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